金属资源的利用和保护教学设计 对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。 本课题对前面2个课时的总结衍生也是理论基础的升华。完成了由理论知识向实际运用的过度转换。本节内容取自生活中铁的冶炼和铁的生锈，比较贴近生活，有助于关注生活中化学的反应，联系实际。 第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要介绍了我国冶炼铁的历史外，主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理。并结合冶铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学反应中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。通过对金属腐蚀条件的探究，使学生在收集、整理资料、提出问题、设计方案等多方面的能力得以提高，再介绍废金属的遗弃造成环境污染和资源浪费，从而树立资源意识和环保意识。通过本节课的学习，学生们的化学素养切实得到提高，为他们的终身学习打下坚实基础。 学情分析 铁是一种常见的金属，学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，学生在地理中对金属资源的状况也有不同程度的了解。经过前面的学习，对收集整理资料，设计方案，控制实验条件等过程和方法的了解和应用已有一定的基础，这都有利于学生对本课题内容的学习。 教学目标 知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教学重难点 重点 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 难点 冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 教学资源与教学手段 仪器药品 三根洁净无锈的铁钉，三支试管，经煮沸并冷却的蒸馏水，植物油，棉花，干燥剂氯化钙 演示文稿 多媒体课件 实验录像 其他资源 小黑板 导学案 教与学的过程设计（第一课时） 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计意图与时间 （一）金属资源的存在 （二）铁的冶炼 探究一：工业炼铁 探究二：实验室炼铁 （三）涉及到杂质问题的化学方程式的计算 情境导入? ? ? ? ?? ? ? 提出问题? ? 多媒体展示 ? ? ?过渡 ? ? ? ? ? ?原?理?实?际?相?联?系 ? ? ? ? ? ?指导阅读 组织观看实验录像 过渡 例题解析 教师小结 地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中，请同学们阅读教材并结合资料卡片，分析金属的存在形式。 、金属资源的存在 自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？ 课件展示各种金属矿石? 目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。 （二）铁的冶炼 探究一：工业炼铁 1、讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原 ... ...
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