21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版小学数学六年级下册第二单元第二课时教学设计 课题 用数对表示位置 单元 第二单元 学科 数学 年级 六年级 学习目标 结合具体事例，经历用语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。积极参加数学活动，了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。 重点 在方格图中，能用数对表示位置。 难点 结合生活情境，初步体会数形结合思想。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：同学们，你们喜欢去游乐场吗？（出示课件第一张）去游乐场的时候，你能很快地找到各场馆的位置吗？ 学生交流。 联系学生生活实际引入课题，激发学生学习兴趣。 讲授新课 用数对表示位置。（1）出示游乐场示意图。课件演示。小组讨论：说一说，大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？这样叙述的位置不够准确清楚呀！我们能不能用数对准确地表示出各场馆的位置呢？应该怎样表示呢？数对概念出示画在方格图中的游乐场平面图。与上节课的方格图有什么不同？（3）小组活动：与上节课的方格图有什么不同？ 你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？二、试一试：用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。三、做一做。我会填。在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？A（2,1） B（7,1）C（9,6） D（4,6）请你用数对表示棋子移动的各个位置，观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？课件演示。小结；（1）平面图上水平方向上的数代表列数，竖直方向上的数代表排数。（2）用数对表示物体的位置，先确定物体所在的列和排，然后根据列数和排数写出数对。（3）用数对表示物体位置的方法：先写列数，中间加逗号，再写排数。 大门在游乐场的南边；自控飞车在游乐场的东边；水上游乐场在游乐场的东南方向。旱冰场在游乐场的北边；儿童乐园在游乐场的西边。超级秋千在游乐场大门的西北方向。第1个方格图下面和左面的数都对着格线，0既是横线上数的起点，也是竖线上数的起点。第2个方格图下面和左面的数都对着格与格的区间。横向的数代表列数，纵向的数代表排数。超级秋千的位置用数对（4,2）表示。大门的位置用（7,0）表示。儿童乐园的位置用数对（0,3）表示。旱冰场的位置用（5,5）表示。水上游乐场的位置用数对（9,4）表示。自控飞车的位置用（12,2）表示。电视塔（6,6） 图书馆（2,3）小明家（1,1） 百货大楼（11,1）这4个点连接成了一个平行四边形。棋子在水平移动时，排数不变，列数变化。棋子在竖直移动时，列数不变，排数变化。 根据示意图用语言叙述各场馆的位置。用数对能更准确地表示出各场馆的位置，体验数学与日常生活的密切联系。在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。用数对各场馆的位置，巩固对数对特点的认识。通过练习进一步掌握用数对表示物体的位置。 巩固提升 1.在图中表示下面各点。A（3,5） B（2,4）C（4,2） D（5,1）E（9,5）F（8,3）课件演示：2.用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置，再表示出把三角形ABC向左平移6格后顶点的位置。3.如下图，每个小格是1平方厘米。梯形ABCD的四个顶点用数对表示分别是A（1,1）、B（9,1）、C（6,6）、D（2,6）。梯形的面积是多少？ 平移6格后，数对中的行数都增加了6，列数不变。从图中找到这个梯形的上底、下底、高，就可以求出它的面积。（4+8）×5÷2=12×5÷2=60÷2=30（平方厘米）答：梯形的面积是30平方厘米。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 这节课你学会了什么？（ ... ...
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