识字二 教学目标： 1.会认“陆、赤、苍、穹、暮、鼓、阁”7个生字，会写“对、万、桃、杨、香、江”6个生字。 2.能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。 3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学准备 生字卡片、识字教学课件； 课时安排：1课时 教学过程 谈话导入 今天我们要学习是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。 自由朗读，学习生字。 出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。? 自己读一读，画出不认识的字。 （1）小组交流不认识的读音. （2）从各小组中各选派一名代表朗读课文，学生评议。全班齐读。 3、学习生字词。 （1）出示生字词,注意以下生字读音。 翘舌音:赤； 前鼻音:陆、暮、鼓、阁、对、万、桃； 后鼻音:苍、穹、杨、香、江 （2）出示不带拼音的单字,指名学生读。（小组读,个别读,全班读） （3）学生交流认记生字的方法。 （4）写字指导 A.出示6个生字，指导书写。 B.学生练习书写.教师巡视。 C.学生展示书写本,互相评议。 三、再读对子歌，指导朗读。 1．小组内读，教师示范读。 2．读时注意停顿、延长和语调的高低变化。 3．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。 4．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。 5．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛读。 四、交流从生活中找到的对子。 1．各小组内交流这些对子。 2．说说自己的发现。 3．了解对子这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识中国的传统文化。
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