《日 目 冫 氵》分层练习 基础题 连一连。 温暖的 长江 寒冷的 春天 奔腾的 冬天 明亮的 眼睛 根据课文内容填空。 1.可爱的企鹅生活在_____的南极。 2._____是我国的第一大河，_____是我国的第二大河。 3.今天，_____万里，芳芳帮妈妈_____衣服。 4.解放军叔叔正在_____靶心，准备射击。 能力题 三、它们的家在哪里？ 仰望 眺望 温暖 温和 夏天，我常常（ ）着天空，数着那一闪一闪的星星。 我站在山顶上（ ）着远方。 李老师总是用（ ）的态度对待我们。 在妈妈的怀抱里我感到特别（ ）。 四、填空。 1.带有“日字旁”的字都和_____有关，如：_____、_____都带有“日字旁”;而带有“目字旁”的字都和_____有关，如_____、_____这写字。 2.“冫 ”和“ 氵”表示的意义不同，带有“冫”的字都和_____ 有关，带有“氵”的字都和_____有关。 提升题 五、读读、想想、做做。 长江 我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。 小朋友，你知道吗？在祖国千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。 1.祖国最长的河流是_____,共有_____多公里长，从_____开始一直流入_____。 2.祖国的大江、大河，像_____。 3.从文中找出下面词语的近义词。 闻名———（ ） 力———（ ） 答案和解析 一、 温暖的 长江 寒冷的 春天 奔腾的 冬天 明亮的 眼睛 二、1.寒冷 2.长江 黄河3.晴空 晾晒 4.瞄准 三、1.仰望 2.眺望 3.温和 4.温暖 四、1.太阳 暖 晒 眼睛 瞄 眺 2.冰 水 五、1.长江 6300 青海省唐都拉山 东海 2.血管 3.著名 力量 《日 目 冫 氵》 教学模式介绍 阅读式教学模式是根据小学语文学科教学特点和小学生学习语文的认知特点，在教学过程中针对具体教学目标和内容，营造一种学生乐于接受的学习环境，采用活动、情景、语言和情感等实施方式，使小学生逐步融入到特定的学习环境，自觉主动获取各方面的知识，提高学习能力，开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。 设计思路说明 本课设计充分利用文中色彩鲜艳的画面和形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。 教材分析 本课共有12个词语，分成4组。四组词语都配有学生生活实际紧密练习的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”“冫氵”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。 教学目标 学会本课的6个生字，正确、流利地朗读词语。 能图文结合，联系生活经验理解词语的意思。 初步认识“日 目”、“冫氵”两组形似偏旁的意思。 教学重难点 重点：学会本课的6个生字，正确、流利地朗读词语；能图文结合，理解词语的意思。 难点：初步认识“日 目”、“冫氵”两组形似偏旁的意思。 课前准备 教师准备：教学挂图、生字词语卡片。 教学过程 一、激情导入。 板书“日 目、冫氵”的古文字，让学生试着认读。随后出示这些偏旁，生对照古文字进行认读。 二、读词语，读准字音。 1.自读韵文，借助拼音，读准字音。 2.以学生组为单位读生词。 3.出示词语卡片，指名读，检查学期情况。重点指导：“晴”是后鼻音，不能读成前鼻音；“冻结”中的“结”是多音字，注意读音。 三、合作探究，理解词义及偏旁的本义。 1.出示第一幅图，引导观察，练习说话。 （1）这幅图画应该和文中的哪些词语相对应？你从哪里看出来的？ （2）引导学生结合“日字旁”的演化过程图理解“日字旁”的本义：这写字都是什么偏旁？为什么都是“ ... ...
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