《电灯亮了》课件+教案+习题4

《点灯亮了》习题 判断题： 1 干木头不导电，湿木头导电。 2 人体，大地与不纯净的水都是导体。 3 绝缘体是绝对不会导电的。 4 因为绝缘体不容易导电，所以绝缘体没有用处。 5 生活中的水是纯净的，因此事绝缘体。 简答题： 1 钳子的头是金属材料，为什么把手要包上一层绝缘材料呢？ 答案 判断题： 1 对 2 错 3 错 4 错 5 错 简答题： 答：因为报上一层绝缘材料就不导电，可以保护人的安全。 《电灯亮了》教案 教学目标：1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象———提出问题———做出假设———开展探究———交流———得出结论———推广应用。2)学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。?2.知识与技能：1）知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。2）技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。3.情感态度与价值观：1)学生对科学现象充满好奇；2)学生对科学探究充满兴趣；3)学生乐于合作学习，乐于交流。4)学生环保意识、节能意识的培养。教学重点：1.学生分组拼装电路。2.学生多元智能的培养。教学过程： 第一课时一、情景导入教师出示手电筒，同学们,看,这是什么?（手电筒）现在我打开开关,你又看到了什么?（亮了，我看见有光）对，手电筒亮了。手电筒里的小灯泡是怎样亮起来的?今天我们就一起探究“电灯亮了”。教师随机板书课题。二、观察现在给大家一分钟时间， 仔细观察手电筒，要注意安全，轻拿轻放，按顺序摆放拆下来的部件。开始！你发现了什么？谁先来交流？（外壳、小灯泡、电池、开关。）谁还有其他发现？(弹簧、铜片、后盖)弹簧和铜片都相当于电线，起导电作用。你真会观察！刚才同学提到的小灯泡也叫小电珠,现在我们来观察一下。上面的的叫做小电珠的玻璃泡.里面有灯丝.下面螺旋状的叫做小电珠的螺纹,跟老师说“螺纹”，最下面的黑点叫做小电珠的锡点.跟老师说锡点，螺纹和锡点具有导电性，是两个连接点。刚才同学还提到了电池，我们再来观察一下，谁发现了什么？(电池有正极和负极。)你的知识很丰富！凸起的这一端叫做电池的正极，把电池倒过来，这一端叫电池的负极。三、猜想实验汇报（一）猜想通过刚才的观察，我们知道是由外壳、小灯泡、电池、开关、弹簧、铜片、后盖组成的，手电筒亮,也就是小电珠亮,那么让小电珠亮起来必须具备哪些材料呢?生答电池、小电珠、电线如何连接才能使小电珠亮起来？下面四人小组讨论,把你们的想法画到”小科学家猜想表”上，用白色信封里电灯和电池的图片贴到表上,然后按照你们的想法用笔连接起来，有几种就画几种，最后标上序号。明白了么？开始！生分小组活动，记录猜想图。教师指导巡视。（二）实验验证刚才老师看到每个小组都有自己的猜想，我们的猜想能使小电珠亮起来么？那就得通过实验来验证。????请同学们小组合作,根据你们猜想的连接方法，两人实验，一人观察，一人记录。如果小电珠亮了，记录员在序号上打对号，不亮的打错号。现在请组长从信封里拿出器材，开始实验。小组活动，连接电路，记录实验结果。教师巡回指导。（三）汇报交流经过大家的努力,你们的验证都结束了.哪个小组愿意上来汇报交流？?第一小组记录员上来 。你们小组是有几种连接方法?我们小组有三种连接方法.请你来说一说第一种是怎样连接的，实验结果怎样？??(第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了.)你把小电珠的哪一部分和电池的正极直接连接?小电珠的哪一部分借助电线和电池负极连接?(小电珠的锡点和电池正极连接,小电珠的螺纹借助电线和电池的负极连接.)实验结果呢？ ... ...