5 曹冲称象 课件+教案+练习

《曹冲称象》同步练习 一、括号里应该填什么？ ( )áo ( )ǎi ( )ēng ( )ōng 曹 操 宰 割 称 象 曹 冲 二、连线 yì lùn zhù zi guān yuan dào lǐ 官员 道理 议论 柱子 三、在括号里填上合适的词语。 一头( ) 一艘( ) 一杆( ) 一条( ) 一棵( ) 一根( ) 四、写一写，看谁写的多。 舟 ——— 讠——— 五、认真读句子，你能用加横线的词再写一个句子吗？ 1、曹冲听了 直 摇头。 2、曹操的儿子 才 7岁。 3、这么大的象， 到底 有多大呢？ 六、学习了《曹冲称象》这个小故事，同学们又增加了很多知识。请你写一段话，用上“故事、办法、聪明”。相信你写的一定很精彩！ 七、阅读短文。 快乐的秋游 今天，老师带我们去秋游。 田野里，青菜绿油油的，棉花雪白雪白的。一个个又大又红的萝卜从地里探出脑袋，好像在向我问好。高粱扬起黑红黑红的脸庞排着整齐的队伍在欢迎我们。 果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是一个个小葫芦。 秋天真美呀！ 1、数一数，短文有几个自然段，在每个自然段前标上序号。 2、你能照样子，仿写几个词语吗？ 绿油油 、 、 雪白雪白 、 、 又大又红 、 、 3、选择正确答案。（只填序号） （1）文中描写柿子像（ ）。 ①灯笼 ②太阳 ③小葫芦 （2）文中的“小葫芦”指的是（ ）。 ①苹果 ②柿子 ③ 梨 4.你觉得苹果红了像什么吗？想好了，写下来。 参考答案 基础知识达标 一、c z ch ch 二、yì lùn （议论） zhù zi（柱子） guān yuán（官员） dào lǐ（道理） 三、牛 船 秤 鱼 树 绳子 四、1、船、盘、航 2、谁、说、话 五、1、老师听了我的回答直点头。 弟弟今年才六岁，就认识一百多个汉字。 大海到底有多宽呢？ 六、听了妈妈讲的《曹冲称象》的故事，我明白了一个道理，遇到问题只有多思考，从不同的角度思考就能相出好办法，我也要向曹冲学习，做一个聪明的孩子。 课后能力提升 七、1、4 2、白花花、胖乎乎、红彤彤；碧蓝碧蓝、瓦蓝瓦蓝、碧绿碧绿；又高又大、又肥又胖、又高又瘦。 3、 ①； ③ 4、红红的苹果像太阳。 《曹冲称象》 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 【知识与能力目标】 学会12个生字，会写重、冲、底等8个字。 【过程与方法目标】 正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。 【情感态度与价值观目标】 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 【教学重点】 曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 【教学难点】 曹冲想出称象办法的原因。 多媒体课件。 一、导入 启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称” 板题质疑：板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） 二、自由读文，了解内容 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 指名读课文。强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。 学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。 去掉拼音读生字： 同桌比赛读。 男女比赛读。 全班齐读。 开火车认读生字。 指名读文 把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口 ... ...