《活板》（长春版）教学设计

《活板》教学设计 《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。文章详细介绍了北宋毕昇发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。 【知识与能力目标】 掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词，理解文章内容。 【过程与方法目标】 自主学习，讨论交流，合作探究，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。 【情感态度价值观目标】 体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。 【教学重点】 掌握文言词语的含义，理解文章内容。 【教学难点】 了解平实说明的特点，理解活板印刷的意义。 搜集关于《梦溪笔谈》有关的资料，结合教材内容，制作教学课件；布置学生预习作业。 第一课时 一、情境导入 我国古代的四大发明———纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。 二、出示学习目标 三、了解作者作品 1．作者简介 沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。2·1·c·n·j·y 2．作品简介 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。【来源：21·世纪·教育·网】 四、疏通文意 1．读准字音 和（huò） 炀（yáng） 更（gēng）互 燔（fán）土 讫（qì） 予群众（zòng） 2．认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。 3．自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。 （现场老师组织学生朗读课文） 4．翻译课文 （现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难） 5．概括段落大意 ①用简要的语言概括每段大意； ②为第二段划分层次并概括每个层次的大意。 （现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟） 讨论后明确： 第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。 第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。 第一层：活版发明的时间和发明人。 第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。 第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。 第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。 第三段：交代活版的下落。 6．归纳全文内容 请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。 （现场老师组织学生完成学习任务） 文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。 五、合作探究： 本文着重采用了怎样的说明方法？ 明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字———排版———印刷———拆版。 六、课堂复习整理（指导学生自主完成） 七、布置作业： 1．反复朗读课文，并完成课后练习三。 2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。 第二课时 一、课堂导入： 通过上一节课的学习，已基本了解了课文的主要内容，这节课重点分析课文第二段以及本文所运用的说明方法。 二、复 ... ...