3、空气是什么样的 课件+教案

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教粤科版小学科学一年级下册空气是什么样的教学设计 课题 第3课 《空气是什么样的》 单元 第一单元 水和空气 学科 小学科学 年级 一年级下册 学习目标 情感态度和价值观目标 1．明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。2．注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养学生团结协作 能力目标 1．引导学生经历典型的科学探究过程。 2．能够提出问题。3．能通过与水的比较，得出结论。 知识目标 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。空气没有颜色、没有味道、没有气味。空气可以流动、具有弹性、可以被压缩。 重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 难点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。对观察结果进行分析，了解空气的特点。 学法 合作、探究、 教法 演示、讲解 教学准备 师：水槽、气球、线绳。演示实验准备：注射器、橡皮。生：透明塑料袋 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。 ――空气 学生自由回答问题。 创设情境，激发兴趣，引入本节内容。 讲授新课活动1：身边的空气 1.空气就在我们周围，你能感受到空气的存在吗？2、红旗飘飘、彩泡飞扬、大树摇摆这些现象可以证明空气就在我们的周围。 1、用耳朵听、用身体感受空气的存在。 通过活动让学生知道：空气就在我们周围。 讲授新课活动2：观察空气 1、过渡：你有办法观察空气吗？2、引导学生观察空气并与水进行比较，得出结论。 根据教师的指导，观察空气的，得出结论。 初步学习分析问题得出结论。 讲授新课活动3：让空气流出来 1、在装满空气的袋子上扎个小孔，放入水中挤一挤。你有什么发现？2、提问：水泡冒出说明了什么？3、在生活中我们能看见空气的流动吗？引导学生得出风是我们在生活中能够观察到的空气存在。（教师可吹纸条进行引导）4、房间为什么要经常通风？ 1、有水泡冒出。2、说明空气流了出来。3、让空气更好的流动起来，使新鲜的空气进入室内。 讲授新课活动4：空气还有哪些特征 过渡：空气没有颜色、没有味道、没有气味、可以流动，这些特点水也同样具有，空气的哪些特征是水不具有的呢？你吹过气球吗？举手告诉老师。2、按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？在这个过程中你感受到空气像弹簧一样具有弹性了吗？3、空气为什么具有弹性？这说明空气还具有 怎样的特征？我们通过一个演示实验来感知空气的另一个特征：可压缩。教师演示完成压缩空气实验。学生汇报实验现象并得出实验结论：因为空气可被压缩，所有具有弹性。4、请你说一说压缩空气的应用。 1、举手示意老师，是否吹过气球。2、吹气球，并感知空气具有弹性。3、学生观察并描述实验现象。得出实验结论。4、联系生活，寻找生活的压缩空气。交流汇报 1、调动学生的兴趣，并让他感受到科学就在身边。2、通过实验感知空气具有弹性。3、明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。4、明白科学就在我们身边。 新课讲解感知空气的存在 因为空气的存在，生命得以自由呼吸。因为空气的存在，鸟儿可以自由飞翔。因为空气的存在，生命的种子得以传播。因为空气的存在，云朵有了活力。 知首空气就存在于我们周围。 拓展延伸亲子时间 与爸爸妈妈一起完成用塑料瓶吹气球的实验。 向父母展示所学，并交流分享关于空气的认识。 达标检测找空气 找空气，并说一说对空气的认识 找图片中空气，感知空气的存在。 巩固练习 课堂小结 空气是什么样的空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。空气没有颜色 、没有气味 、没有味道空气可以流动、具有弹性、可以被压缩 课程结束，与老师一起梳理本课知识点 总结本课所 ... ...