第一单元第五课时节约（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版三年级下数学第一单元第五课时节约教学设计 课题 节约 单元 第一单元 学科 数学 年级 三 学习目标 知识与目标：1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。过程与方法：2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。情感态度与价值观：3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 重点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法 难点 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片。同学们，你们看到过这样的场景吗？看了之后 ，你有什么感受？ 我们能为她们做些什么？ 观察图片，谈感受，激起她们的仁爱之心。 图片导入，引起学生共鸣。调动学生情绪。 讲授新课 出示本课主体图出示例题：这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的。（1）让学生观察情境图，得出数学信息。（2）提出问题：3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？（3）解决问题：3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？怎样列式？列算式：912÷3=口算过程：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304根据口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？接下来该怎么算？先分900元，每个班分到300元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。912÷3=304(元)答：平均每个班卖了304元。课件演示竖式笔算过程小结：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。教师出示情境题2有余数的除法练习题：学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？（1）解决问题：522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？怎样列式？522÷4=130（支）……2（支）522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。X|k | B| 1 . c |O |m即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2. 522÷4=130（支）……2（支）答：每个班分到130支，还剩2支。教师出示课件展示解题过程。试一试:502÷2＝251口算分析：200÷2=100，502比200大得多，商肯定超过100，得26不对。 乘法验算: 我用乘法验算了一下，得206也不对。竖式计算;课件展示竖式演算过程。教师课件出示巩固题：竖式演算并验算。315÷3＝105 960÷8= 120 805 ÷5=161 小结;被除数中间或末尾不够除时要商0. 学生观察图片分析题意。理解图示内容，汇报在图示中得到了哪些数学信息。三个班卖了912元，求平均每个班卖了多少元？就是求912杯平均分的问题，所以应该用除法。912÷3=学生说口算过程：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304学生先独立完成竖式计算，有疑问的同桌合作完成。小组讨论：除到十位不够商1时怎么办？学生独立完成，小组交流，全班展示。学生对照课件自己检查竖式计算过程。学生自评，同桌互评。学生独立列式计算522÷4学生黑板板演竖式演算过程，其他同学在练习本上计算。学生说自己的做题过程。同桌之间对照课件互检。学生先进行估算再用竖式计算。学生说口算过程。小组交流两种错误算法，然后用竖式进行正确演算。同桌互检。先独立完成，再小组交流。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。锻炼学生的分析能力要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。合作学习技能培养学生合作意识，又能发扬团结互助美德。口算锻炼学生口语表达、语言逻辑能力。自主检 ... ...