1 种番茄 活动目标： 1．关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。 2．学会区分生熟西红柿。 3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣。 活动准备： 1．收拾整理好种植园地2．西红柿秧苗、铲子、水桶。 3．《西红柿生长记录表》。 活动过程： 一、引导学生围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。 师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉学生今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？ 二、栽西红柿将学生带到种植园地 1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。 2、学生劳动，教师参与指导。 3、为西红柿浇水。 三、组织学生回活动室进行记录 1、教师出示记录表，讲清要求。 2、学生进行记录。 延续活动：锄草（西红柿成活后进行） 1、引导学生认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。 2、组织学生为西红柿锄草。（提醒学生不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）四、采摘西红柿。21世纪教育网版权所有 3、引导学生观察西红柿的果实。 师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？ 4、采摘西红柿。 提醒学生要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。 5、品尝西红柿。 将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。 师："西红柿有那几种吃法？"（学生自由讨论并交流）将西红柿切成片状让学生品尝，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导学生用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。 2 种子发芽了 教学目标 ?科学概念：种子发芽需要一定的条件。 ?过程与方法：经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划。21教育网 ?情感、态度、价值观 1、养成严谨准确的科学思维习惯。 2、养成对实验观察的兴趣 。 教学重点 1、经历设计种子发芽对比实验的过程。 2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点： 经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 教学准备 教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表 教学过程 一、复习导入，讨论种子发芽的条件 1、复习旧知，导入新课 （1）（出示图片） 从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽） （2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验） 2、讨论、交流种子发芽需要的条件 （1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。 （2）自由交流 （3）让学生把自己的观点写到黑板上。 （生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……） 二、设计种子发芽实验 1、质疑思考 （1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：21cnjy.com 同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？ （2）学生自由回答，可结合生活经验 ?种子死了，不会发芽了。 ?发芽就发得慢了。 ?只要有水其它条件应该没有多大的影响。…… （3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？ 学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。 2、设计实验 （1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。 （2）汇报讨论结果 （3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需 ... ...
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