唱歌 快乐的音乐会教案反思

快乐的音乐会 教学理念： 1、老师关注学生自主探索学习能力的培养。教师没有单纯的只是教学生学唱歌曲，而是要通过一些能够让学生感兴趣的方法和策略来引导学生去学，提供给学生更广阔的思考空间、更大的探索空间。让学生在听一听、看一看、猜一猜、唱一唱、玩一玩中学会了歌曲。 2、关注学生的有效发展。有效教学就是通过教学，使学生获得预期的进步与发展，实现教学目标，促进幼儿内在的发展与全方位发展。通过本节课，我们可以让学生得到知识；认识情感（愉悦陶冶孩子们纯净的心灵，感受一下与动物朋友做游戏、唱歌、表演所带来的快乐，在学习中收获知识，得到快乐。）；还有学习能力（就是观察力、倾听力、语言组织能力、模仿）等方面的发展。 3、对音乐作品美感的传递和表现。在教学活动中学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，要通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的表现和感染，营造情境氛围，帮助他们感受、可以理解歌曲的情感意境。 教学目标： １、孩子们可以充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 ２、能用甜美活泼的声音饱满的情绪演唱《快乐的音乐会》 ３、学生们乐于、敢于参与开展的活动，增强他们的合作意识。 教材分析：《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首歌谣风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声微调式，是一首一段体分节歌。这首歌歌词与曲调曲结合紧密，流畅的旋律插入了八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，朗朗上口。歌曲很得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，道白的加入使歌曲略有停顿，引出第三句———转句，一个小小的低回，咦、嗯、哎。原来是吸引了小动物听众跟着高兴地跳起来了呢，我们的音乐会也因此获得了成功。收获了快乐。 教学重点和难点： 教学重点是让学生感受歌曲旋律及节拍特点，掌握休止符的节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：嗞扭妞 嗞扭 扭扭? 得儿喂；嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。 这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，借助图谱和教师的有效引导，让学生理解休止符并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破本课难点的重要方法。 教学课时：一课时 教学准备：电子琴、动物头饰、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学? 创设情境 1、律动 2、过度谈话 “让我们一起用手中的打击乐器来打出世界上最美妙的音乐，大家OK了吗？你们的眼睛里面有快乐吗？嗯，眼睛特别好看，脸上洋溢着微笑。在老师的眼里看到了你们心中的快乐。” “大家想不想把快乐分享出去？ 让更多的人得到这些？可以的话,那老师就带你们去参加一个非常快乐的音乐会.好吗？ 3、欣赏感受音乐旋律 首先要给孩子们听觉上的欣赏和情绪上的感受（做惊奇状。听！哪里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）把歌曲完整放一遍给孩子听，然后继续引导他们（你有听到吗？有感觉很热闹吗？）［设计思路：让孩子们可以自由理解、想象音乐所表达的欢快的情绪和热闹的意境。这首歌要采用分段式教学。】 二、难点节奏的解决与歌曲旋律的学习 1、解决歌曲中的难点部分ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ? 0｜ 师:在这场音乐会上你都听到了什么呢？他们使用了哪一些乐器呢? 生:胡琴. 师: 小胡琴也叫作胡琴，它是我们国家戏曲中主要伴奏乐器.我们经常见到的“二胡”、“京胡”、“板胡”这些都是胡琴的家族成员。看，这就是胡琴啦。{老师把乐器小胡琴的图片拿出来给学生看。} 师:你们一起再来仔细的听一遍,看一看你可不可以当一回小胡琴，来演奏一下。 我再在黑板上写出难点节奏问孩子们ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ? 0｜ ??? ??? ?????? 嗞? ?扭扭 ?嗞? ?扭??扭扭??得儿喂 学生练习 ... ...