第5课 华罗庚 课件

课件50张PPT。第5课 华罗庚第二单元 传 记预读先学 ———读文本内容，学基础知常识精读研析 ———读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 ———读素材美文，积素养提技能预读先学 ——— 读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①怠慢( ) ②金瓯( ) ③蜚声( ) ④褒奖( )⑤追溯( ) ⑥商榷( ) ⑦置若罔闻( ) ⑧出类拔萃( ) ⑨撰写( )dàiōufēisùquèwǎnɡbāocuìzhuàn(2)多音字①埋埋头( ) 埋怨( )②尽尽管( ) 尽力( )③角三角( ) 角色( )④蔓蔓延( ) 瓜蔓( )mái mánjǐn jìnjiǎo juémàn wàn2.给下列形似字组词(1)畔( ) 衅( )(2)赫( ) 郝( )江畔 挑衅显赫 姓郝(3)蜚( ) 斐( )蜚声 斐然(1)莫名其妙：_____ _____ (2)深入浅出：_____ (3)如获至宝：_____ _____ (4)置若罔闻：_____ (5)出类拔萃：_____理解运用二、词语积累没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。好像得到了极珍贵的宝物，用来形容对所得到的东西非常珍视喜爱。放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。形容超出同类。判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)当今商海中，到处都有出类拔萃的人物，没有真才实学很难站稳脚跟，成就事业。(　　) (2)许多房地产开发商对国家楼市调控政策置若罔闻，不顾消费者的利益，捂盘惜售，提高房价。(　　) (3)华罗庚看了陈景润大胆而又坦率的来信，没有暴跳如雷，而是如获至宝。 (　　) (4)“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，我们一行在园林和绿树之间深入浅出，尽享自然之美。(　　)√√√×用错对象。(1)惨淡·惨苦·残酷 “惨淡”指暗淡无色；凄凉，萧条，不景气；形容苦费心力。“惨苦”为形容词，指凄惨痛苦。“残酷”指凶狠冷酷。 ①金融危机的影响使许多商家_____经营。 ②因为家境贫寒，他晚年命运甚是_____。 ③罪犯手段十分_____，令人发指。惨淡惨苦辨词填空残酷(2)商榷·商量 “商榷”指商讨，多用于庄重的场合。 “商量”指交换意见，口语化较重。 ①工作中遇事要多和群众_____。 ②这个问题尚待_____，以后再研究。商量商榷有关“勤奋”的名句 1.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。———华罗庚 2.人生在勤，不索何获。———张衡 3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。———苏轼《送安敦秀才失解西归》三、名言警句一、作者简介文本常识积累顾迈男，山东章丘人。1953年进入新华社，1962年起任专职科学记者，以大量新闻、长篇通讯和特写著称。作品有专著《中国当代科学家传》、《炎黄之光》、《华罗庚传》、《两弹元勋邓稼先》等。二、背景展示华罗庚，世界著名数学家，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论等多方面研究的创始人和开拓者。1910年11月12日出生于中国江苏金坛县，1985年6月12日病逝于日本东京。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华氏算子”等。三、文体知识人物传记的主题呈多元化特点，但基本方向明确。作者在为传主作传时一定会渗透自己的创作意图，这些创作意图大致可以分成以下三个层面：一是展现传主人生经历，再现当时的社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。精读研析 ——— 读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标 1.了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。 2.分析倒叙、引用诗句和故事的写法的表达效果。课堂导语 罗斯福坐在轮椅上依 ... ...