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课件网) 在学习中作文，在作文中学习 ———学科作文教学的基本观点 学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。 学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。 在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。 注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。 音乐作文 大自然的声音 （ 人教版《音乐》五下第三单元） 教学目标 有感情地演唱由越剧填词的歌曲《西湖美》，感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 1 根据音乐书上的要求，学习花旦、小生的动作，也能让同学们觉得有趣。 用心聆听，生动地描写大自然的一两种声音，表现自然的神奇与声音的美妙。 2 3 学习内容 人教版《音乐》五下第三单元《唱大戏》： 西湖美 课堂笔记 用心地聆听大自然的各种声音，填写表格： 一一写在下面： 我听到的声音 我的感受 最喜欢的声音 喜欢的理由 如何将声音描写得真实而形象，让人如闻其声，如临其境？ 知识链接 ( 一）描写自然声音的诗句 ( 二）描写自然声音的童谣 ( 三）名篇赏析———《黄果树瀑布》 作文导图 作文课堂 哇哇老师：同学们，大自然里的声音千千万万。曾经有同学说他听见了花开的声音，他说花开的声音是甜蜜的，是带着香味和羞涩的梦呓。古人说，境由心生，这个同学一定是一个唯美诗意的孩子。心语决定景语，同样是鸟声，热恋中的人听到了，一定会觉得树上的鸟儿正在唱情歌，而离家的游子却认为，这鸟儿一定是在倾吐乡愁。 吉吉：同样的声音，不同心境的人能听出不同的感受。 作文课堂 哇哇老师：丰富的联想和想象，让我们的感受更丰富。我们来欣赏一个声音片段： “沙沙沙———沙沙沙———耳畔飘来它的呼吸，那是风的呼吸呵，如飞絮，如游丝，若有若无。哦，它是怕惊动了在树枝上睡觉的鹊儿吧。它脚步轻轻地，穿过层层叠叠的枝叶，飘过金黄金黄的稻田，裹挟着清清爽爽的菊花香，在你的耳畔细语，‘呼———呼呼———它说的 是什么呢？大概是那久远的 传说吧。”这个片段写了什 么声音？ 喳喳：风声。 哇哇老师：声音与听觉有关，可这一段，还写了什么？ 吉吉：还有嗅觉，视觉，还有想象。 哇哇老师：对啊，多感官描写，声音才能衬托得更美。 哇哇老师：要写好这篇文章，要以听觉为主，并运用多感官描写来烘托，发挥想象和联想。请同学们按照刚才所说的方法，将自己听到的声音，用最美的笔触，细细地描绘出来。期待每个同学的精彩。 读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。 写前训练 莺声燕语 金石丝竹 如泣如诉 声如洪钟 不绝于耳 1.词语积累 2.我补充的词语： 写前训练 3.句子欣赏 01 OPTION 02 OPTION 03 OPTION 听！那啁啾的鸟鸣声，唤醒了沉睡的青蛙、蚯蚓，它们使大地一下子变得生机勃勃，让所有生命都活跃起来了。听！那潺潺的流水声，叫醒了沉睡的鱼儿，鱼儿在水中嬉戏，像是一幅色彩丰富的画面。 听！雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声…… 读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？ 我喜欢小溪奔跑的声音，因为它的清脆使烦躁的人心情愉快；我喜欢人轻声细语说话的声音，因为这样世界就不会那么吵闹；我喜欢小鸟婉转的啼声，因为它告诉我春天来了；我喜欢花儿开放的声音，因为花儿开 ... ...
