第二章 第一节 设计画五角星的机器人 教学目标 1.知识与技能： （1）学生能够利用诺宝RC软件编程实现简单的顺序结构程序 （2）学生能够运用“多次循环”控制模块来实现程序的简化 2.过程与方法： （1）通过对机器人走三角形路径的分析，了解轨迹问题的分析思路，掌握提炼顺序处理中关键步骤的方法； （2）通过在诺宝RC软件中完成机器人走三角形路径的仿真，掌握程序编写的方法； （3）通过小组合作探究画五角星，了解与小组成员协作的方法； 3.情感态度与价值观： （1）通过完成程序的设计和仿真，在探索的过程中，体验成功与失败； （2）通过对顺序程序结构的简化和优化，体验程序设计的美感； （3）在小组合作探究中，学会与人合作，在与他人的交流中，感受创新的乐趣。 教材分析 1.本节的作用和地位 本课所讲述的内容是第二章第一节设计画五角星的机器人。对于学生而言，他们通过前面第一章的学习，已经了解了智能机器人的基础理论知识，并在第一章的第二节课接触了诺宝RC软件，认识了仿真界面，对诺宝RC的学习产生了浓厚的兴趣。本课要求他们能够编写简单的顺序结构以及带有循环结构的程序，在RC软件中尝试画出一些规则图形。 2. 本节主要内容介绍 本节课的内容是整册书的重要组成部分。学生通过本节的学习，开始了解分析和解决问题的方法，认识基础的编程思想。顺序结构、循环结构和选择结构是三种重要的算法结构。考虑到初中生的知识结构和心理状态，本节课仅讲授顺序结构以及循环结构中的多次循环控制模块，只要求学生能够认识顺序和循环程序的结构特点；而永久循环控制模块与选择结构的程序将放在第二节制作胆小鬼机器人中介绍。通过两节课的学习，学生循序渐进地掌握程序设计的思想和方法，进而有效建立起较为合理的知识架构。 3.重点难点分析： 教学重点： 顺序结构关键步骤的提炼； 多次循环控制模块的运用 诺宝RC软件操作的进一步熟悉。 教学难点： 发现顺序结构中的重复步骤，合并为循环结构中的关键步骤； 灵活运用多次循环控制模块仿真，画出有创意的图形。 教学建议 学生在上一章节对于诺宝RC软件的界面只是一个初步的认识，在本章节的内容中需要学生能够掌握三种结构的程序编写方法，因此这一课时的教学应该重点放在学生对软件操作的进一步熟悉上。 讲述本课时，教师应该多引导学生探索发现，与小组同学开展充分的交流与合作。在理解多次循环控制模块简化程序的知识点上，应该放慢脚步，让学生多讨论多思考，引导学生发现“多次循环”控制模块使用的技巧，真正理解循环的意义，对于后面“永久循环”控制模块的学习打下基础。 关于“画笔”模块的讲解可以利用较少的时间，因为该模块只是在程序的仿真中实现辅助的功能，现实的搭建中并不会涉及到画笔模块，学生只需要理解即可。 教学参考案例 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入、提出任务（5分钟） 视频展示“机器人巡逻的电影片段”，引出机器人可以按照预先设定好的程序运动，当然我们还可以在机器人上面安装更多的传感器来增强其功能。 程序仿真演示诺宝机器人走一个三角形视频 提出问题： 问题1机器人行走的路线（形状）？（三角形） 问题2走完这个图形需要哪几个步骤？ 观看课件，思考并回答问题 观察、分析和归纳机器人行动的步骤，是设计程序的第一步。 任务分析及完成 （8分钟） 课件展示：（静态图片） 提出问题，小组讨论并分析： 问题3.在诺宝RC软件中要完成这样的步骤需要使用到什么模块？（向前走->直行，拐弯->转向） 为了让机器人在仿真时留下路径，我们使用画笔模块来显示轨迹。 问题5.画笔模块该如何使用？（画笔模块要设置成“落下”状态） 提出要求： 小组讨论，合作设计好程序。 小组讨论分析任务，扫清程序设计的障碍。 组内 ... ...
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