数莲花 课件+教案5

数莲花 教案教学目标：1、在音乐实践活动中，通过对少数民族音乐的感知，初步感受贵州地区少数民族音乐文化。2、在歌唱活动中，通过聆听，感受歌曲的情绪，并用声音表现这一情绪。能在恰当的地方换气，用正确的方法吸气。3、在表演活动中能够随音乐的节拍用身体动作表现音乐。学情分析：这是一首以贵州“盘歌”为音乐素材改变的童谣，徵调式，4 2拍，二段体结构。歌曲由10个乐句组成，前5个乐句为第一部分，后5个乐句为第二部分。整首歌曲速度稍快，旋律活泼，富有童趣。教学重点：掌握好节奏。教学难点：1、控制好气息，用有弹性、位置正确的发声方法。2、两部分的演唱中，情绪、语气有对比。教学过程：一、导入1、用苗族头饰、舞蹈，引入课题。师：孩子们，看，老师头上戴的头饰漂亮吗？这个漂亮的头饰呀，是老师前不久去贵州旅游的时候带回来的，你们猜猜，这是哪个名族的头饰呀？对啦，这个头饰呢，就是来自苗族。老师到贵州去玩的时候，不仅带回来了漂亮的、具有名族特色的苗族头饰，还学习了具有 名族特色的苗族舞蹈，想不想看？老师就把它作为礼物送给大家。（播放课件音乐）2、揭题，板题。师：今天老师就带着你们走进贵州学习一首童谣《数莲花》（出示课题）二、学习歌曲（一）节奏练习师：可是，去学的路上我们要闯过三关方可到达。第一关：节奏练习（贴出教具节奏）①4 2X.??X????X??X?｜?X??X???X??‖②42 X.?????X?｜?X?????X??‖师：哇，好多的草莓精灵，想不想和它们做朋友？（生答）那我们一起闯关吧。孩子们，你们有没有发现，在这些草莓中有一个调皮的小朋友呀？这个小朋友呀，叫附点，有了它，前面的音符增长一半时值。老师给你们示范一次（用食指比划），孩子们，拿出你们的小手，跟着老师一起。师：现在我们来练习一下这两条节奏。请孩子们伸出右手跟我一起。（重复拍打这两条节奏，学生如有错误，特别是附点，及时指出并纠正）师：非常不错，但是终极BOSS觉得你们太聪明了，要给你们加难度了，看，（在节奏下面加上词）请孩子们跟着节奏念词，这个时 候，老师要请出我的好伙伴了，当当当当（拿出小鼓）（练习的时候，提醒学生稍快的速度练习）师：这是一首贵州的童谣，那我们就不用普通话念，用方言来试一次，看看是不是更有趣呢？①?4 2 ??X.??X????X??X?｜?X??X???X??｜问：什么????吃草???不吃??根哪？4 2 ??X.??X????X??X?｜?X??X???X??‖答：镰??刀???吃??草???不吃???根哪。②?4 2??X.?????X?｜?X?????X??｜问：什?????么????岩????脚？42??X.?????X?｜?X?????X??‖答：蜘????蛛???岩????脚。师：孩子们可以分组练习一下，左右两个同学为一组，每小组一个同学问，另一个同学回答，然后在互换角色。各小组开始练习吧。（小组练习之后，再一起练习，老师问，学生答）师：停，看你们玩的这么开心，老师也想加入，我们一起玩，第一次老师问你们答，第二次你们问老师答。非常棒。（二）学唱歌曲师：孩子们，恭喜你们，顺利通过第一关。现在我们向第二关出发。（播放课件，歌曲图片）师：请孩子们认真聆听,用心去感受音乐情绪，并发现它的独特之处。请竖起你们的小耳朵仔细听哦（播放课件）师：告诉老师，听完这首童谣你们是什么感受？是一种什么样的情绪？（如果学生答不出来，老师要提醒：你觉得这首童谣是欢快的呢？还是悲伤的呢？）（生答）那跟我们以前学的歌曲有什么不一样呢？师：这首童谣呢，在形式上跟我们以前所学的童谣是不一样的，多个乐句都是无旋律音高的说唱形式。先听老师给你们唱一次。（教师范唱）师：孩子们，请看，这首童谣呢大多乐句就是说唱的形式，但还是有一句乐句是唱的，我们先跟着钢琴学习一下这句唱的乐句。（教师钢琴伴奏，教唱“把网生哪，莲花闹海棠，把网生”，要求用 ... ...