北师大版小学六年级数学下《绘制校园平面图》教学设计

《绘制校园平面图》 1．本课时学习的是教材51～53页的内容。 2．本节课是一节数学实践课，教材设计了“绘制校园平面图”的活动，通过“活动任务”“设计方案”“动手实验”“交流反思”“自我评价”的活动过程，综合运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园平面图。鼓励学生全面地思考问题。 3．平面图在生活中有着广泛的应用，通过本节课的学习将有效提高学生综合运用知识的能力，促进学生数学素养的综合发展。21cnjy.com 【知识与能力目标】 1．以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用“图形与位置”“测量”“比例尺”“数据的收集”等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。21·cn·jy·com 2．进一步理解统计、位置与方向、比例尺等相关知识。 【过程与方法目标】 经历“设计方案”“动手实验”“交流反思”的活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力。 【情感态度价值观目标】 1．感受数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题所带来的乐趣。 2．培养学生的合作意识与解决问题的能力。 【教学重点】：加深对所学相关知识的理解与运用。 【教学难点】：能应用所学知识解决生活中的实际问题。 　 多媒体课件 一、明确活动任务 绘制校园平面图。 二、设计方案，认识平面图 七星小学校园平面图 会展中心平面图 观察这两张平面图可知，平面图要有比例尺、方向标志和标题，绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。21世纪教育网版权所有 三、设计绘制校园平面图的方案 (1)明确分工。 以小组为单位，6人一组。测量人员：2名；记录人员：1名；数据整理人员：2名；制图人员：1名。 (2)明确主要步骤。 ①确定校园主要建筑物所处的方向，依据各建筑物的形状及各建筑物间的距离，测量各种所需数据，并做好记录。21教育网 ②确定校园平面图的比例尺。 确定比例尺时，主要依据校园的形状、最长和最宽处的数据以及绘制平面图纸张的大小，即用纸张的长、宽分别除以校园最长、最宽处的数据求得。 ③依据已测数据和确定的比例尺计算出绘制平面图所需的数据(即图上距离)。 ④绘制校园平面图。 ⑤在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。 四、动手实验 (1)收集数据。 ? ①收集数据时，可以通过实地测量的方法(一般需要准备皮尺等测量工具，也可以用“步测”法近似测量)。对于难以实际测量的数据，可以到学校相关部门查阅数据。 ②确定比例尺，并根据测量的实际距离和所选的比例尺计算出图上距离。 (2)按照设计方案及收集到的数据，把校园的平面图画下来。(此图根据编者所测数据绘制) ××校园平面图 五、交流反思 (1)观察各小组绘制的平面图是否准确、合理，是否有自己的特色。 (2)把喜欢的其他小组的平面图画下来。 (3)交流在活动中用到的知识及收集数据的方法。 (4)交流利用所绘制的校园平面图可以解决哪些问题。 (5)反思在本次活动中的收获，并提出想要进一步研究的问题。 六、自我评价 (1)平面图是否整洁、美观。 (2)平面图中是否包含了校园中的主要建筑物。 (3)主要建筑物的位置是否比较准确，方向是否正确。 (4)选用的比例尺是否合理。 (5)是否积极参与活动，小组分工是否合理。 略。 ... ...