《练习十七》具体内容和教学建议 编写意图 （1）第1题的口算练习是在初步掌握笔算方法的基础上进行的，通过这些口算，使学生进一步掌握小数加、减法的计算方法，提高计算能力。 （2）第2题意在进一步巩固小数加减法的算理和算法，使学生熟练计算，掌握验算的方法，提高计算的准确性。 （3）第3题是小数计算在实际生活中的应用。教材以两幅实物图动态呈现了测量的过程，让学生通过观察、读数，获得相关的数据，并运用小数计算来解决问题，培养学生的应用意识。 （4）第4题通过计算、填表等活动，将统计知识和小数的计算联系起来，使学生感受到小数计算在日常生活中的应用，进一步加深学生对复式统计表的认识，为后面学习统计知识做准备。 教学建议 （1）注意练习的层次，做到自觉验算。 计算练习应由易到难，在学生熟练口算的基础上，进一步巩固小数加减法的竖式计算。 第1题可让学生口算后结合具体题说说口算的方法及注意的问题，如整数部分是O的小数加减法及进位加、退位减的情况，从而提高学生口算的正确性。 第2题可先让学生说说笔算时应注意哪些问题，使学生明确不仅要仔细计算，还要自觉验算。教学时应注意计算结果末尾有0的情况，使学生自觉应用小数的性质来化简计算结果。 （2）应用小数加减运算解决生活问题。 第3题可用课件出示或设计称量小实验来进行。先引导学生观察，然后指名看指针来读出称量前后的质量，再让学生独立解决问题。 第4题可以先让学生自主阅读，认真审题，说说从统计表中获得了哪些信息，根据所给信息能提出什么问题。然后放手让学生独立计算、填表来解决问题，并说说自己的感受。 编写意图 （1）第6题意在通过生动有趣的练习形式，有针对性地解决学生计算中易错之处，使学生在判断、改错的过程中，内化对算理的理解和算法的掌握，养成认真计算的好习惯。 （2）第7题结合人民币、质量单位和长度单位等进行小数加减法的计算。借助计量单位的十进关系，将复名数改写成小数的形式，运用转化的思想解决问题。 （3）第8题是应用小数计算解决实际问题的练习，同时让学生感受解题策略的多样性与灵活性。 （4）第9题将统计知识与小数计算结合起来，通过计算、比较等活动，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。 （5）第10题是思维训练题， 分别呈现了4组等差数列，让学生探索有趣的计算规律，使学生经历找规律的过程，巩固小数加减法的计算，发展学生的数学思维。 教学建议 （1）利用错误资源，在反思中明确算理。 第6题可让学生来当森林医生来诊病并改错，让学生说出每道题的病因所在，讨论列竖式计算时该注意什么，让学生在改错中学会反思，进一步明确算理，提高计算的准确性。 （2）化繁为简，提高计算能力。 第7题可引导学生先想想不同计量单位之间的进率分别是多少，然后将复名数改写成小数再计算。交流时，让学生说说是怎样计算的，为什么这样计算，从而体会到改写复名数的必要性。这里改写是计算的易错点，可结合错例，引导学生反思错误原因，提高计算的准确性。 （3）培养学生解决问题的能力。 第8题可让学生独立审题并根据问题设计购买方案，探索解决问题的不同方法，不断提高解决问题的能力和数学应用意识。 第9题让学生通过观察统计表，说说从表中获得了哪些数学信息，然后审清题意，独立解答。可让学生说说计算这组数据该注意什么，有什么体会，从而渗透爱国主义教育。 （4）探寻规律，发展思维。 第10题让学生迁移整数等差数列找规律的方法，找到规律后填数。可让学生交流找规律的方法，进一步发展学生的思维。 《练习十九》具体内容和教学建议 编写意图 （1）第1题是小数加减混合练习，意在使学生熟练地掌握小数加减运算的计算方法，并学会根据题中数据特点，应用运算定律或运算性质 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
