《沙漠的奇怪现象》 教学模式介绍： 发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。21教育网 发现式教学的课程环节： 激趣导学———目标导学———导思点拨———设问寻疑———诊断反馈———拓展延伸 设计思路说明： 通过学生课前搜集的资料归类发现问题，在课堂中，教师用有趣的自然现象引入教学主题。以课文中出现的“奇怪现象”以及背后的成因分析为主要的教学目标，在科普说明的过程中，把教学主动权交给学生，使用讨论、总结、分享、发现的四步走模式，让学生尝试自己动手、动脑，说出来。【来源：21·世纪·教育·网】 在课件的设计上，用图片展示问题的形式对学生进行引导，不要求学生熟读课文内容，所以在读课文环节里，避免范读、导读的环节。教师在课堂中的按合作小组、同桌间合作的形式总结问题，收集和及时点拨学生，极调动学生的学习主动性，发挥他们的主观能动性，达成自主、合作、探究的目标。利用多媒体课件的优势，引领学生边读边看边思边说。 诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。 从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的； 从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。. 《沙漠里的奇怪现象》本课出自苏教版八年级语文教材，它是一篇科普说明文，主要说明沙漠里特有的一些奇怪现象及其科学原理，目的是教育学生从小要有科学思想、科学精神。同时，也教给学生有关说明文的相关知识。2-1-c-n-j-y 【知识与能力目标】 1、带领学生走进沙漠、探寻沙漠、认识沙漠； 2、了解沙漠里的奇怪现象及形成原因； 3、梳理文章的说明顺序，体会其巧妙的构思。分析本文准确生动的语言。 【过程与方法目标】 1、通过学习，借助多媒体课件来使学生直观、快速、理性地认识沙漠； 2、品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 【情感态度价值观目标】 1、借助课堂活动激发学生爱科学、学科学、用科学的热情； 2、激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。 【教学重点】 1、理解沙漠中奇怪现象产生的原因； 2、锻炼学生的发现、组织能力。 【教学难点】 1、体会说明文语言准确、生动的特点； 2、梳理文章的说明顺序，体会其巧妙的构思 多媒体课件。 一、创设情景，导入新课 1、情境导入： 师：同学们，入春以来我国北方屡遭雾霾和沙尘天气影响。它既给我们的交通带来了不利，又对我们的健康提出了严峻的挑战。这些沙尘都来自我国西部和北部的大漠。老师这里准备了几幅沙漠图片，请同学们欣赏，然后说说对沙漠的感受。21cnjy.com （展示沙漠图片，学生探讨，2-3分钟时间） 师：的确，沙漠是多面的， 它 既有着“大漠孤烟直，长河落日圆。”的壮美，又有“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”的凄凉；既有“大漠沙如雪，燕山月似钩。”的温婉，又有“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”的狰狞。今天让我们走近沙漠，跟随作者去探觅一下沙漠的奥秘。21·cn·jy·com 2、课前处理： 师：不过，不要着急。我们知道沙漠中的长途跋涉很累人，在进入沙漠之前，我们先来个热身运动吧！ （1）你了解作者吗？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
