第11课永远的白衣战士（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文四年级下册第11课教学设计 课题 永远的白衣战士 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。2.过程与方法：正确、流利、分角色朗读课文。 能力目标 1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。2.感受叶欣临危不惧、身先士卒、勇挑 重担的崇高精神，体会叶欣英勇事迹所传达出的舍己为人的人间大爱。 知识目标 1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。2.学习作者详略得当的表达方法、了解倒叙的写作手法。。 重点 1.识字、写字。2.感受叶欣临危不惧、身先士卒、勇挑 重担的崇高精神，体会叶欣英勇事迹所传达出的舍己为人的人间大爱。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.学习作者详略得当的表达方法、了解倒叙的写作手法。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们看到下面的图片你能够想到什 么？（演示第2-4张幻灯片）同学们，2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种闻所未闻的疾病———非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸死亡。灾情就是命令，一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文，一起去认识她们中的一个优秀代表。 学生自由回答问题。读课题《永远的白衣战士》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。 讲授新课 一、初读感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。 2.画出生字词，结合生字表读准字音。 3. 体会、感受“白衣战士”———护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 （二）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第6-11张幻灯片）jí chénɡ yǔ cè dīng疾 呈 予 测 钉dǔ huǐ zhènɡ héng yí堵 悔 症 恒 遗拓展延伸 形近字对比：销_____（ ）消_____（ ）硝_____（ ）削_____（ ）士_____（ ）土_____（ ）多音字组词： _____（ ）给 _____（ ）（三）出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第12-14张幻灯片）效率　娴熟　监测　身先士卒疲惫　通畅　搏斗　声色俱厉销烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。违犯：违背和触犯法律。 二、精读课文。 （一）默读课文，思考下列问题。（演示第15张幻灯片） 1.阅读课文，说一说你对本课题目的理解？（1） “白衣战士”指谁？ 指叶欣。 （2） 为什么称她为 “白衣战士” 指医疗医护人员，因为他们身穿白色工作服，救死扶伤，跟疾病作斗争，所以称为“白衣战士” ( 3 ) 为什么说她是“永远的白衣战士” 因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为“永远的白衣战士”。2.课文的主要内容———课文主要什么事？（演示第16张幻灯片） 这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。 3.课文是按什么顺序写的？（演示第17张幻灯片）以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上的故事。4.理清文章脉络，给文章分段（演示第18张幻灯片）第一部分（第1自然段）： 以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎搏斗的战场上。第二部分（第2~3自然段）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三部分（第4~7自然段）：具 具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士 ... ...