《陋室铭》课件

《陋室铭》教学简案 一、教学目标 1、知识和能力：掌握相关的文言字词；朗读、翻译并背诵课文； 学习托物言志的写法。 2、过程与方法：反复诵读，感知文章内容；发挥自主学习的积极性，疏通文意；合作探究文章的深层含义。 3、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重难点 1、教学重点：诵读、背诵，理解文意。 2、教学难点：领会托物言志的写法。 三、教学方法：诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。 四、教学课时安排：2课时 五、教学过程 第一课时（重在疏通译文） （一）导入：文学圣地一日游 （二）文学常识介绍 1、作者和写作背景介绍。 2、“铭”的介绍。 补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。 （三）通过不同形式的朗读来熟悉课文 1、全班听读课文。 2、（1）韵脚：名、灵、馨、青、形、丁、经、亭 （2）押韵：ing 韵和in韵 3、齐读课文，读出节奏和停顿。 重点字音：馨 苔 鸿儒 调 牍 蜀 陋 4、再次欣赏名家朗诵本文。 5、朗诵大比拼后全班再次齐读。 （四）学生根据注释来翻译课文。 （五）练习巩固。1、练习册一、积累运用。 2、自由背诵。 （六）布置作业：《学生周报》一66面积累运用。 第二课时（重在分析内容和写法） （五）分析课文 （1）“何陋之有？”是什么意思？运用了什么修辞手法？ ———有什么简陋的呢？ 运用了反问的修辞。 （2）那既然“陋室不陋”，它具体表现在哪些方面呢？（全班再次朗读） ———室中景、室中人、室中事。 （3）文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐和子云亭呢？ （即引用“诸葛庐和子云亭”的目的是什么？） ———表明自己也要具有古代名贤的志趣和抱负。 （4）本文的开头在讲陋室之前，为什么还要写山和写水呢？ ———类比：一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他的特征上也可能相似的结论。比兴：先言他物以引起所咏之物；触景生情，因事而兴。 （5）本篇文章该如何分层次？ （结合课后习题二）（全班再次齐读）（见板书） （6）谁来说说你读这文章的体会。（押韵、对偶） ———体会：节律美、音韵美。 押韵：指在句末用韵母、声调相同的字。 如在文中押ing或in韵：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭（再次朗读） （7）本文只是停留在写陋室吗？ ———不是，它是通过写陋室来表达情怀，这种手法叫做托物言志。 ———托物言志：借助某种事物来抒发感情说明道理。 本文是借 来表达作者 （填空） （六）拓展：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对这种交友方式，你有什么看法？ （七）作业：1、背诵 2、原文抄一遍，译文抄在书上。 （八）板书： 陋室铭 ... ...