课题4 化学式与化合价第一课时化学式导学设计（新授课）

第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价（新授课）导学设计 主备： 审核： 学习目标 1.通过举例了解化学式的概念。 2.通过实例掌握一些简单的化学式的书写和读法。 3.理解化学式的意义。 学习重点 化学式的意义，规范书写物质的化学式 学习难点 化学式的意义，规范书写物质的化学式 教学方法 六环节教学法 ；启发式、讨论归纳、讲练结合等 学习用具 多媒体课件、 课 型 新授课 课 时 第一课时 学 习 过 程 教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图 一、情景导入，明确目标 （4分钟） 1.复习旧知 2.引入新课 3.出示目标 出示幻灯片，提出问题 1、写出部分元素的符号 2、写出符号O、2O的意义 元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物用符号怎样表示呢？今天，我们就来学习课题四--化学式与化合价。 出示学习目标和评价标准 学生思考并填写，部分同学到黑板上完成。 学生观看幻灯片并思考问题 学生倾听 加强对所学知识的巩固，起承上启下的作用。 自然过渡引出本节内容 明确学习目标和评价标准。强化竞争意识 二、新知探究 1、化学式 （5分钟） 2、化学式的写法和读法 （12分钟） 3、化学式的意义（16分钟） 自学指导一：化学式 1.用幻灯片出示问题： (1)什么是化学式？ (2)你能写出下列物质的化学式吗？ (3)混合物有化学式吗？一种物质可以有多个化学式吗？ (4)对化学式书写进行总结。 2.预见性问题： 学生对一些物质的化学式不能正确书写。 3.解决方法： 结合幻灯片展示，分析讲解。 对于化学式的书写有没有共同的原则呢？那首先要弄清楚物质的分类情况 1．用幻灯片出示问题： (1)物质如何进行分类？ (2)单质化学式如何书写？ (3)化合物化学式如何书写？ 2.预见性问题： (1)物质分类不完善。 (2)化学式书写不规范。 3.解决方法： 结合幻灯片展示，分析讲解。 练一练： 1、五氧化二氮的化学式是( ) A．2O5N B．O5N2 C．N2O5 D．N5O2 2、NO2的读法是( )。 A．一氮化二氧 B．二氧化氮 C．氮氧二 D. 氮二氧 物质的化学式包含哪些意义呢？ 1.用幻灯片出示问题： (1)水的化学式H2O的意义？ (2) 二氧化碳的化学式CO2的意义? (3)铁的化学式Fe的意义？ 2.预见性问题： 学生对于化学式的意义表述不全面。 3.解决方法： 结合幻灯片展示，分析讲解。 4.讨论：H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 练一练： 1、下列符号表示2个氧分子的是（ ） A.O2- B.2O C.2O2 D.O2 2、2N2表示（ ） A.四个氮原子 B.两个氮原子 C.四个氮分子D.两个氮分子 请同学们认真观看幻灯片并阅读课本83页一、二段内容，做好勾划与批注。并完成学案，班内展示探究。 学生总结 学生讨论 学生认真倾听 请同学们认真观看幻灯片并阅读课本84页文字及表格内容，做好勾划与批注，并完成学案。小组交流讨论难点 班内展示探究。 学生倾听，记录要点 学生独立认真完成 班内展示 请同学们认真观看幻灯片并阅读课本83页及图4-27内容，完成学案。小组交流， 班内展示探究。 学生思考班内展示 学生倾听 学生讨论交流 班内展示 学生独立认真完成 班内展示 通过自学发现显性知识，培养学生读、析、写、练、总的自学步骤。提高学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力。 了解对已学知识的掌握情况。 培养学生团结协作精神、竞争意识和归纳能力 自然过渡，引出下文 了解对已学知识的掌握情况 通过自学培养学生读、析、写、练、总的自学步骤。提高学生的自学能力。形成学生实事求是的科学态度。 及时巩固该知识点 自然过渡，引起下文 通过自学发现显性知识，培养学生读、析、写、练、总的自学步骤。提高学生的自学，自主分析问题的能力。培养学生勤于思考、勇于实践的精神。 培养学生团结协作精神和归纳总结能力 及时巩固该知识点 三、达标检测 （5分钟） 1、 ... ...