第五课 中国军人送药记同步教案

《中国军人送药记》教学设计 教学目标: 一、知识与能力 1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。 4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。 2．通过关键词、句来理清文章的线索。 3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习，让学生明白：和平是世界各国人民所向往的，没有了和平，就没有安定的生活和经济的发展。21世纪教育网版权所有 教学重点和难点： 1．教学重点。 （1）本课重点词语的用法。 （2）对课文一和课文二的理解。 2．教学难点。 （1）本课两个句型的用法。 （2）表示“感受与评论”的表达方式。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1．掌握生字“嗓、尘、墟、携”的读法、写法及用法。 2．掌握重点词语“不光、苦恼、来自、大量、丢弃、制定”的用法。 3．学习本课句型。 （1）被污染的地方，不光树木枯死，还影响人们的身体健康。 （2）像丢弃的垃圾，再加上大量使用的化肥、农药，污染了土壤。 二、教学重点和难点 1．生字的写法和重点词语的用法。 2．句型的实际运用。 三、教学过程 （一）复习上节课的内容。 （二）导入新课。 1．导入一：同学们，请大家说一说我们的生活环境是什么样的。 2．导入二：说一说你对自己现在的生活环境满意吗。 3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21cnjy.com （三）学习新课。 1．学习生字。 （1）嗓：左右结构，口字旁，右边是桑。指嗓子、喉咙。如：嗓子、嗓音、嗓门等。 比较：桑、搡等。 （2）尘：上下结构，土字底旁，上边是小。意思是飞扬的或附在物体上的细小灰土。如：尘土、尘埃、粉尘、沙尘暴等。 比较：尖。 （3）墟：左右结构，提土旁，左边是虚。指原来有人家居住而现在已经荒废了的地方。如：废墟、殷墟等。 比较：虚。 （4）携：左右结构，提手旁，右边是隽。意思是拉着（手）。如：携手、携带、携行李等。 2．学习词语。 3．学习句型。 （1）被污染的地方，不光破坏了环境，还影响人们的身体健康。 “不光”，连词，意思相当于“不仅、不但”。“不光……还／也／而且”是递进关联词语，表示进一步说明。 例句：艾山不光会唱歌，还会跳舞。／加娜尔不光会说汉语，还会说英语。 （2）像丢弃的垃圾，再加上大量使用的化肥、农药，污染了土壤。 “再加上”，表示进一步说明理由。 例句：天气太热，再加上没有吃饭，所以他晕倒了。／他很聪明能干，再加上乐于助人，所以大家都很喜欢他。 用替换的方法进行句型训练。 （四）复习巩固本节课内容。 做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们做。 （五）小结本节课内容。 最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字、生词？你有什么收获？让学生自己来讲述本节课的主要内容。21·cn·jy·com （六）布置作业。 1．口头作业：朗渎课文一。 2书面作业： （1）每个生字写三遍。 （2）每个词语写三遍。 第二课时 一、教学目标 1．掌握生字“驻、捐”的读法、写法及用法。认识生字“堪”。 2．掌握重点词语“遭到、携、破烂不堪、驻、曾经”的用法。 3．学习课文一。 二、教学重点和难点 1．生字的写法和词语的用法。 2．对课文一的理解。 三、教学过程 （一） ... ...