6 100以内的加法和减法（一） 【教学目标】 1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 【重点难点】 1.口算整十数加、减整十数。 2.口算两位数加、减一位数和整十数。 3.两位数加一位数（进位）的计算。 4.两位数减一位数（退位）的计算。 【教学指导】 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。 本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。 【课时安排】13课时 1.整十数加、减整十数2课时 2.两位数加一位数、整十数3课时 3.两位数减一位数、整十数8课时 【知识结构】 1.整十数加、减整十数 第1课时 整十数加、减整十数 【教学内容】 教材第62页例1及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生进一步理解加法和减法的含义。 2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。 3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。 【重点难点】 1.学会整十数加、减整十数的计算方法。 2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。 【复习导入】 1.复习10以内的加减法。 3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2= 学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。 2.复习数的组成。 (1)8个十是（ ）5个十是（ ） （2）60里面有（ ）个十90里面有（ ）个十 【新课讲授】 1.谈话导入。出示动物运动会课件。 师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？ 学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。 师：对！一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题） 2.教学例1：整十数加整十数。 出示例1情景图。 师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？ 生：老师在给小朋友发书。 师：桌子上有多少书呢？ 生：左边有10本书，右边有20本书。 师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？ 生：一共有多少本书？ 师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。 师：谁来介绍一下是怎么摆的？ 生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？ 师：求一共有多少根？怎样计算？（边画集合圈，边板书） 生：10+20= 师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。 学生活动，老师巡视指导。 汇报、交流。 生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。 板书：10+20=30 生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。 板书：2+1=3 10+20=30 3.教学例1：整十数减整十数。 师：刚才我们学习了10+20=30。想一想： 30-10= 师：我们还是先用小棒摆一摆。 一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。 师：应该怎么摆呢？ 生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问） 师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图） 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10= 师：计算减法时，怎么想？ 生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。 学生口述时，教师板书。 齐读：20+10=30，30-10=20。 【课堂作业】 1.完成教材第62页“做一做”的第1题。 师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在 ... ...
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