本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 简单电路 课程标准： 1.知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。 2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 教学目的： 过程技能 1.能够连接基本电路，并画出电路图。 2.能够根据电路图连接简单电路。 3.能够制作简单的红绿灯。 科学知识 1.知道一个基本电路的组成条件。 2.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 情感态度与价值观 1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 2.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 学习成果：预计学生能够： 1.能够连接基本电路，并画出电路图。 2.知道一个基本电路的组成条件。 3.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 学习成果评价： 概念发展： 层次一：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；不能用一些基本组件连接一个简单电路。 层次二：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。 层次三：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。 探究能力： 层次一：不能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。 层次三：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 教学准备：小灯泡、导线、电池、开关 教学过程： 教学步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 1.教师提供图片让学生说说家里的电的使用状况，指出电在我们生活中的作用2.提出问题：电是怎样工作的？发电厂的电是怎样，传送到我们家里的电冰箱上的？ 1.创设情境，引发学生的思考2.帮助学生了解简单电路的构成。 探索和调查 1.教师给学生提供实验材料组织学生让小灯泡亮起来，仔细观察，并用简图记录方法，进行交流。（在观察过程中，提醒学生仔细观察灯丝的两端接在哪里，在交流过程中，知道电池有正负两极。）2.提供其他的电源形式，让学生连接3.给学生提供更多材料，让学生把小灯泡变的更亮。 1.知道一些基本的电路元件，了解它们的构造。知道它们各自的作用。2.让学生意识到电的用途是很多的，不仅仅是让灯泡发光，打破学生的思维定势。3.了解灯泡的明暗和那些因素有关。 回顾和解释 1.提问：今天你学会了什么？连接简单电路需要什么？注意什么？如何让小灯泡更亮呢/？2.课后思考：如何控制小灯泡？ 1.回顾小结本课的所学2.引发学生课后的思考 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
