课件22张PPT。新课导入我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这些文章能说说你眼中的鲁迅吗？ 《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文。文章以风筝为引线，对"我"粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。新课导入 《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者写百草园和三味书屋，都表现了儿童不可压抑的快乐天性。新课导入 《孔乙己》是鲁迅小说的代表作之一。孔乙己有着悲惨的遭遇。鲁迅先生评价孔乙己：“哀其不幸，怒其不争”。新课导入 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流，他就是中华民族的精魂———鲁迅先生。新课导入1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义； 2. 学习这种塑造形象、表达寓意的写作技巧； 3. 体会文章生动活泼的语言特点，做一个真正的聪明人。学习目标检查预习1.读准字音： 侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气 shì wēi fū yǎn kē huì 2.了解作者: 本文作者是( )，原名( )，我国伟大的无产阶级 ( )家、（ ）家、（ ）家。 我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》、 《 》，散文诗《 》。本文是一篇（ ），选自《 》。 鲁迅革命孔乙己从百草园到三味书屋散文诗 周树人藤野先生 文学思想风筝野草检查预习合作探究1.对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？合作探究2.“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？合作探究3.“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子’被谁认为傻？合作探究4.文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？合作探究说说你眼中的三个形象聪明人：傻子：奴才：合作探究说说你眼中的三个形象聪明人：语言：这实在令人同情、唉唉……你总会好起来…… 可不是么……? 神态表情： 惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答故作姿态，敷衍，不负责任，达官贵人；虚伪圆滑，伪君子合作探究说说你眼中的三个形象傻子：语言： 混帐！ 你不会要你的主人开一个窗的么？ 那么，你带我去看去！ 管他呢！ 行为： 大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。敢说敢做，勇士。合作探究说说你眼中的三个形象奴才：语言： 我所过的简直……我住的只是……先生！你干什么？这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜 行为：寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚对社会有不满，不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的国民。对上献媚，供人驱使。合作探究说说作者眼中的三个形象聪明人：傻子：奴才：虚伪圆滑———伪君子敢说敢做———勇士 供人驱使———奴才 对上献媚———奴才 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人———奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？情景再现1. 塑造形象 针砭时弊2. 刻画传神 蕴含褒贬特色探究奴才 卑劣谄媚胆小 辛辣批判??? 聪明人 圆滑世故 虚伪 无情嘲讽??? 傻子 勇敢智慧 批评赞美??人物形象??? 性格特征 ? 作者态度 课堂小结课堂小结 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样 ... ...
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