哪杯水更热 教案

《哪杯水更热》教学设计 三年级科学上册第二单元6课 教学目标： 1科学探究目标：通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效；能利用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会使用简单的表格等统计方法整理测量纪录。21教育网 2?情感态度价值观：通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断的运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。21cnjy.com 3?知识目标：认识各种温度计，知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度并作简单纪录。? 二、?学习重、难点：正确使用温度计测量常见物体的温度，能用温度计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单纪录。? 三、教学准备：温度计、杯子、筷子、扇子。 ?四、?教学过程：? 一、提出问题，进行猜想。? 1、师：今天我带来了三杯水（出示三杯水，一杯热水，一杯温水，一杯冷水）?同学们，大家能不能帮老师想一个办法，来分辨一下这三杯水哪杯热呢？21·cn·jy·com ?2、师：同学们想的办法非常好，但是怎样才能知道这两杯冒热气的水究竟哪杯水热呢？? 师：你真棒，这种可以测量物体温度的仪器就叫温度计。板书：温度????温度计摄氏度??℃。? 二、经历过程，探索新知?活动一? 师：拿出你们小组的温度计观察一下温度计是什么样子，要注意温度计要轻拿轻放。? （各小组对温度计进行认真细致的观察）???师：谁来告诉大家你手中的温度计是什么样子? 师：同学们观察的非常仔细，（我们知道我们通常用到的尺子一刻度是1厘米，那温度计上一个小格代表什么呢？现在我们已经认识了温度计，同学们就用你手中的温度计测量一下你面前这杯水的温度，并记录结果。每个小组的成员测量同一杯水。?21世纪教育网版权所有 师：下面请同学们汇报一下你测量的结果。（测同一杯水的同学）??师：为什么他们四个同学测的是同一杯水，会有不同的结果呢？? 师：你们猜测的都有可能，那么，我们就让这四个同学到讲台上来再测一遍。同学们要仔细观察一下，他们为什么会测出不同的结果。（学生讨论汇报观察所得）?2·1·c·n·j·y 师：那你认为应该怎么放？? 师：同学们观察的非常细致，那么怎样使用温度计才是正确的呢？ 活动二： 师：用我们刚刚学到的知识来测一下桌上这两杯水，哪杯水更热，注意要分工合作，并把测量结果填在下面的表格内。 小组合作测量，老师巡回指导。 【来源：21·世纪·教育·网】 活动三: 师：我们刚刚测出2号杯里的水更热，你们能不能发挥集体的力量，想办法给这杯水降温，并根据下面的表格记录每一分钟的温度，看一下哪个小组在规定的时间内降的温度最多。（学生自主研究降温方法，教师巡视指导，师生个别交流） 师：你们是用什么方法使水降温的？ 生：我们用筷子使劲搅，而且还用嘴吹。 师：你们组用了什么方法？ 生：我们用几个空杯子来回倒。 师：能与生活实际联系起来，你们的办法很好。 师：你们组用什么办法？ 生：我们把杯子放在凉水里，还用扇子不停的扇。 师：刚才老师看到同学们所用的方法很多，并且非常的棒。那我们就开始比赛（2分钟）下面请组长把你们组测量记录的结果送到这儿来看一下，哪个组使水温降的最多。 生：（比较，齐答）三组。 师：那么请三组的组长说一下，他们组为什么使水温降得快。 生：因为我们组分工明确，并且我们组的成员都非常积极，再就是我们都非常聪明。我们把热水倒进两个杯子里分别降温。 师：因为三组的同学合作好、方法好，所以使水温降得快。我宣布：三组被评为这节课的最佳学习小组。 师：同学们，我们生活中有很多种温度计，下面请同学们来认识一下其中的一部分吧。（课件显示各种温度计，有：体温计、电子温度计、地温计） 21·世纪*教育网 探究活动： 师：同学们能不能说一说温度计 ... ...