小数的大小比较 教学目标： 理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。 在比较小数大小的过程中发展推理能力。 教学重点： 掌握比较两个小数的大小的方法。 教学难点： 小数位数不同的两个小数的大小比较。 教学准备：多媒体教学平台 教学过程： 课前准备 （1）将下列小数改写成分数 4元3角5分=（ ）元 7米3分米=（ ）米 47厘米=（ ）米 3角6分=（ ）元 4分米=（ ）米 （2）读出下列小数 6.59 7.2 0.48 100.6 0.03 7.20 一．导入阶段： 1. 写小数： 3个一和9个百分之一组成的小数是（3.09 ）。 6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ 0.673 ）。 2、回忆整数的大小比较方法： 346和3207 76324和76354 板书： 1．比位数。 2．位数相同，从高位比起。 3．师：今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。 (出示课题) 小数的大小比较 中心阶段： 师：在2004年雅典奥运会男子110米栏决赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒，你能给他们排名次吗？21世纪教育网版权所有 交流后汇报，你们用了哪些好方法比较出这3个小数的大小？ 借助数射线:把这三个数标在数射线上,左边的数小,右边的数大 从小数意义角度解释：从整数和一个真分数的角度进行比较,帮助学生建立利用分数知识比较小数大小的观点. 从整数的比较方法角度出发进行比较：从最高数位上的数开始比 较,哪个小数的最高位上的数大,那个小数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数…… 比较哪种方法最简便？ 第三种方法最简便. 归纳出小数的比较方法： 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。 整数部分相同，再先比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大…… 练习阶段： 1、比较大小 0.08元（ ）0.11元 0.45米（ ）0.48米 0.6元（ ）0.9元 0.45米（ ）0.48米 2元（ ）1.95元 0.2米（ ）0.07米 1.01元（ ）0.99元 3分米（ ）2.7分米 2、在下面的□里填上适当的数。 0.□5 ＜ 0.06 7.41 ＞ 7.4□ 6.□3 ＞ 6.53 3、把0.334，0.343，0.34１，0.333从小到大排列。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 小结：单位相同的小数，直接比较小数的大小就可以了。 归纳：看书P28小数大小比较的方法。 注意：表示同类事物的数量才能比较,不同事物的数量比较是没有意义的。 3、体育节运动会跳远成绩公布出来了，你能给这四名同学排出名次吗？ 单位：米21教育网 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩 3.05 2.88 2.84 2.93 学生审题,明确要求.你有什么好办法一下子就能比较。 为了使这样几个较接近的小数能较快地比较出大小,可以将这些小数的小数点对齐,排成一列,从高位开始,比较大小,并注上序号,再按序号依次排列各数. 思考：在比较几个小数的大小时要注意什么？（排成一列,数位对齐，即小数点对齐） 比较一组整数的大小与比较一组小数的大小时有什么不同？（个位对齐；小数点对齐） 四:课堂总结 这节课你有什么收获? 板书设计 小数的大小比较 小数： 整数： 1．先比整数部分。 1、比位数。 2．整数部分相同，比十分位。 2、位数相同，从高位比起。 3. 十分位相同，比百分位…… 教学反思： ... ...
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