《姓氏谣》教学设计 《姓氏谣》以百家姓为内容,分为两个部分,第一部分为单姓,选取了《百家姓》中的32个单姓,以韵文的形式,按每四字一组排列。第二部分为复姓,选取的是常见的6个复姓,也以韵文的形式出现,读起来琅琅上口,便于记忆。初步了解中华百家姓的基本情况。产生爱我中华大家庭的思想感情。?21教育网 ?? 【知识与能力目标】 1.认识本课18生字，正确书写文中10个生字； 2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情；?? 3.初步了解中华百家姓的基本情况。 【过程与方法目标】 鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。 【情感态度价值观目标】 初步了解中华百家姓的基本情况。产生爱我中华大家庭的思想感情。??? 【教学重点】 认写本课生字。 【教学难点】 初步了解中华百家姓的基本情况 教师：多媒体课件、较全面地了解中华百家姓的基本情况。 学生：了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。 第一课时 一、导入新课 1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。) 2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？ 3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。 板书课文题目：姓氏谣 二、初读课文，自主识字21世纪教育网版权所有 1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2.找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？ 3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。 4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。 5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。 6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。 7.齐读词语卡片。 三、诵读课文，领会感悟 1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 （学生交流，教师相机引导。）21cnjy.com 2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。 3.逐个讨论学生提出的问题。 问题一：单姓、复姓的认识。 （1）学生自己谈认识。 （2）勾出课文里的复姓，读一读。 （3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。 （如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。） 问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？ 总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。 4.学生自豪地朗读课文。 四、巩固生字，指导书写 1.课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。 2.教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？ 3.教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。 4.学生自主书写。 5.展示学生作业，评一评。 五、自主实践，拓展知识 1.请学生在纸上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 2.课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。 3.鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。 略。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
