第二单元 20以内的退位减法

　第二单元 20以内的退位减法 　　 教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9 　　 教学目标： 　　 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 　　 鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 　　 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 　　 教学过程： 　　 回顾准备： 　　 复习十几组成 　　 拍手组成。 　　 创设情景 　　 出示：过年的主题图 　　过年你们去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学问题吗? 　　 探究交流： 　　 从图里你观察到了什么?你能提出数学问题吗? 　　 你会解答吗? 　　 整理算式 　　15-9= 14-9= 12-9= 　　 观察这几道算式，你能发现什么? 　　 大家就一起来研究十几减9 　　 4、探索十几减9的计算方法。 　　(1)分组探究 　　(2)汇报成果 　　 三、自主练习，巩固方法，体验成功： 　 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子 　　(果子后面是算式) 　　2、交流经验 　　你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗? 　　 出示：迷宫路线图! 　　比一比谁能最快回到家! 　　学生试算 　　展示学生作品。 　 出示： 　　-9= 　　有不同的填法吗?跟你的同桌说说你是怎么填的。 　　 学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗? 　 　 第二课时 教学内容： 20以内的退位减法 　　1.十几减9　　 P12例1和做一做，练习一第1、2题。 　 　教学目的： 　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 　　 教具、学具准备： 　　关于例1的投影片，小棒20根。 　　 教学过程： 　　 复习: 　　 1.9+3 9+7 9+4 9+8 　　9+5 9+9 9+6 9+2 　　 填未知数。 　　 9+( )=11 9+( )=15 　　9+( )= 12 9+( )= 16 　　9+( )=13 9+( )=17 　　9+( )=14 9+( )=18 　　 新课： 　　 教学例1。 　　 ①出示例1左图。 　　请一名同学说一说图意。列式计算。 　 　板书：9+2=11 　　②出示右图。 　　比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 　　 板书：11-9= 　　请一名同学说一说得几，怎样计算? 　　鼓励学生说出不同的算法。 　　 ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 　　联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 　　 ④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。 这样，比较快。 　　请一名同学说一说算法。 　　 齐读：9+2=11 11-9=2 　　 教学例2。 　　(1)让学生摆出12个小棒。 　　 问：一共有多少根小棒? 　　把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 　　根据意思列出算式。 　　 板书：12-9= 　　问：要算12减9得多少，如何想? 　　学生说出算法后，写出得数。 　　然后再请几名同学说一说是如何想的。 　　(2)教学14-9=5，方法同上。 　　课间活动。 　 　3。教学例3。 　　 方法同例2。 　　 教学例4。 　　 学生试着完成题目。 　　 小结： 　�———�想加算减”的方法。 　　 巩固练习: 　　 做一做的第1、2题。 　　 练习一的第1、2题。 　　 十几减9的巩固练习 　　 第三课时 教学内容：课本P12———15页 　　 教学目标： 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 　　 教具准备：口算卡片 　　 教学过程： 　　 复习: 　　(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15 　　13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( ) 　　9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17 　　18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9 　　(2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( ) 　　(3)听算练习 　　(4)看图列式 　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。 　　 练习: 　　 观察图先说一说在完成练习二第1题。 ... ...