人教版体育与健康（3-4年级）第4节《国家学生体质健康标准的意义和要求》课件

课件25张PPT。《国家学生体质健康标准》解 读一、对实施《标准》的认识 ㈠、背景简介 ㈡、新《标准》体系的继承与发展 ㈢、实施《标准》的意义 ㈣、《标准》与其他相关标准的关系 二、《标准》体系介绍 ㈠、《标准》测试项目的组成 ㈡、《标准》测试项目的新结构 ㈢、《标准》测试项目内容丰富多彩 ㈣、《标准》评价体系的调整 ㈤、测试工具及上报方法 三、各项测试方法实例介绍 四、几点说明《国家学生体质健康标准》解读一、对实施《标准》的认识一、对实施《标准》的认识㈠、背景简介㈡、新《标准》体系的继承与发展◎我国学生体质健康评价制度的演变和发展 ◎研制《国家学生体质健康标准》的基本思路 ◎实施《国家体质健康标准》的重要意义 《国家学生体质健康标准》对《学生体质健康标准（试行方案） 》中的评价指标予以保留，特别是反映身体素质和运动能力的测试项目继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的基本精神。 根据《学生体质健康标准》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标和测试项目进行修订和完善。 增补反映学生身体素质和综合运动能力的测试指标，加大了指标体系中项目的选择范围。 适应时代发展的要求，根据目前学生体质健康的实际状况，保留了形态、机能的指标和身体素质指标。 新《标准》对不同性质评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整。一、对实施《标准》的认识㈡、新《标准》体系的继承与发展㈢、实施《标准》的意义◎贯彻落实《体育法》 ◎贯彻落实“健康第一”的指导思想和 全国学校体育工作会议的精神 ◎满足社会发展对人体健康的需要 ◎发展和完善学生体质健康评价体系一、对实施《标准》的认识一、对实施《标准》的认识㈣、《标准》与其他相关标准的关系▲与《国家体育锻炼标准的关系》 ▲与《学生体质健康标准（试行方案）》的关系 ▲与体质与健康调研的关系 ▲与“体育考试”的关系 ▲与体育与健康课程标准的关系二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成 《标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。 《标准》将测试对象划分为以下组别： 小学一、二年级组 小学三、四年级组 小学五、六年级组 初、高中每年级各为一组 大学组 二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成各年级测试项目分类表二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成《国家学生体质健康标准》评价指标与分值二、《标准》体系介绍㈡、《标准》测试项目的结构 原《学生体质健康标准》的测试项目内容由身体形态、身体机能、身体素质三个方面的测试评价指标组成，新的《国家学生体质健康标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。 　　《国家学生体质健康标准》中新增加的测评项目，主要包括：踢毽子、跳绳、引体向上、掷实心球、篮球运球、足球颠球、足球运球、排球垫球等项目。 　　大学各年级的评价指标体系包括评价身体形态、身体机能的指标，耐力、柔韧、力量、爆发力、速度以及综合身体素质和运动能力的指标。二、《标准》体系介绍㈢、《标准》测试项目的内容丰富多彩 新《标准》测试项目内容丰富多彩是新标准的一个特点，与老《标准》相比，由原来的11项增加到17项。这为选择测试项目提供了更大的范围，项目越丰富，选择的项目越多，对于每个学生来说就必须进行全面的学习和锻炼，全面提高体育素质和运动能力。而且，新《标准》确定的内容都是简便易学，对发展身体直接、有效。这些项目都是基础性和规定性的内容，标准在这个方面确定了一个尺度，项目既丰富可供选择，又不能造成学生学习上太大的压力和负担。《学生体质健康标准（试行方案）》 评价指标《国家学生体 ... ...