第五单元第三课时《整十数加、减整十数（2》课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版数学一年级下册第五单元第三课时 《整十数加、减整十数（2）》教案 课题 整十数加、减整十数（2） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 知识与技能：创设情境，经历探索两位数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2.过程与方法：探索不同的算法，同时培养学生的动手操作能力。3.情感态度与价值观：通过创设情境，体验数学与生活的联系，进而提高学生学习数学的兴趣与信心。 重点 掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法，正确掌握口算方法。 难点 理解两位数加、减整十数的计算原理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.口算。30+40= 50－20= 70－30= 60+20= 30+40= 90－20=2.填一填。36=30+（ ）42=（ ）+216=（ ）+（ ） 3.导入新课师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师这里有一个谜语，你们猜猜它是什么？课件出示：胖娃娃，滑手脚， 红尖嘴儿一身毛， 背上浅浅一道沟。（打一水果）师：真棒！桃子味道鲜美，营养丰富,是人们最为喜欢的鲜果之一。所以在动物王国，桃子也是猴子们最喜欢的水果，你们看，小猴们正开心的摘这桃子呢！ 学生计算出结果，然后集体订正。 学生独自完成，然后汇报，并说说自己的方法：即把一个两位数分成整十数与一位数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个1。学生自由猜一猜：桃子。 利用复习旧知，为后面学习新知做铺垫。通过猜谜语，调动学生学习的兴趣，同时为创设情境做好准备。 讲授新课 探索两位数加整十数1.了解信息，提出问题。课件出示主题图师：从图中你知道哪些信息？师：根据你们知道的信息，想知道什么呢？2.列出算式，解决问题师：这个问题改怎样解答呢？师：说的真不错，谁能列出算式来？师：观察一下这个算式，发现它与上节课我们学习的知识有什么不同？师：这就是今天我们就要学习的新内容。板书课题：整十数加、减整十数（2）———两位数加减整十数师：20+16等于多少呢？用自己的方法算一算，比一比看谁想到的方法多。汇报：（1）用小棒：2个十加一个十和六个一，等于3个十和六个一；把16分成10和6，先算20加10等于30，再算30+6=36；用数数的方法，十个十个地数：26、36；利用计数器计算 师：小朋友真不错，想到了这么多的方法。在计算的过程中，你们发现了什么？师：你们这是一群喜欢动脑筋的小朋友。在计算两位数加整十数时，个位不变，只是在十位上相加。（只要在16的十位上加2。）经过我们的努力知道了树上原来有36个苹果。小朋友们帮忙解决了小猴遇到的问题，但是，幼儿园中又发生了一些小小的问题，我们赶紧去看看吧！探索两位数减整十数课件出示情境图师：从图中，你知道了什么？师：对这些信息的了解，你能提出什么数学问题呢？师：这个问题怎样解答呢？师：那么怎样列出算式呢？师：结果是多少呢？用自己的方法算一算。汇报：师：真不错，经过小朋友的认真思考，我们知道了：送给幼儿园了26朵花，同时也让我们学会了计算两位数减整十数的方法，谁愿意说说？师小结：两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。 学生自由说一说。 学生结合情境图提出问题：树上原来有多少个桃子？ 学生根据题意自由说一说：摘下的加上树上剩的就是树上原来的个数。 学生：20+16。 学生：一个数是两位数，另一个数是整十数。 学生分组交流。学生分组说一说，然后交流汇报。学生自由说一说。学生独立思考后回答：送给幼儿园多少朵？同桌相互讨论后回答：用做的总数减去剩下的，就是送给幼儿园的朵数。生：46－20学生分组交流，然后汇报。学生自由说一说。学生自由说一说。 通过让学生说说获取的信息，并提出问题，培养学生观察的能力，同时也训练了学生的语言表 ... ...