1.7 认识一袋空气 课件+教案

《认识一袋空气》教学设计 【教材简析】 《认识一袋空气》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第7课。这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。 本课的研究主题是：描述一袋空气的特征。主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。教科书共3页，分为3个部分。 1.聚焦。教科书用问题的方式，提示学生根据之前学习的方法研究另一类物体———1袋空气的特征，这里只是建立初步的认识，即用已经学过的研究方法探究“空气是什么样的”。 2.探索。主要包含3个活动。（1）用塑料袋收集一袋空气，从整体上观察它的特征。（2）将这袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。（3）描述并记录空气的特征。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。 3.研讨。这个环节主要是组织学生说说自己是如何通过实验发现空气特征的。教学时，教师不仅要组织学生交流观察到的空气特征，还要说出观察的方法。这是在培养学生将实验中的现象转化为证据，再用证据支持自己观点的能力。 此外，教科书还呈现了两个总结性的问题。一是让学生总结可以从哪些方面认识物体的特征的；二是给出描述不同物体特征的词汇。教学时，教师可以让学生看看从第1课沿用至本课的表格，重点关注不同类别的物体具有的不同典型特征。如果时间允许，教师还可以让学生回顾一下认识物体特征的方法，包括利用感官充分观察、对比观察、借助工具（简易天平、放大镜）观察等。 【学情分析】 通过前6课的学习，学生对用固态和液态物质组成的物体进行了初步的研究，也掌握了一些基本的研究方法。他们从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，特别是在本单元的第5课，学生对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，为本课的学习做了很好的铺垫。 学生对空气是很熟悉的，但是对空气的一些特点还有点模糊，如空气的颜色、气味，空气的流动等。 【教学目标】 1.科学概念目标 知道空气是无色、无味、透明的气体； 认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 2.科学探究目标 进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 观察和描述空气的一些特征。 3.科学态度目标 发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。 意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 4.科学、技术、社会与环境目标 体会到空气与人的生活密切相关。 【教学重难点】 1.教学重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。 2.教学难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。 【教学准备】 1.小组（两两合作）：透明塑料袋、皮筋、透明烧杯或塑料杯、水、木块。 2.全班：课件、班级记录表 【教学过程】 一、聚焦（预设5分钟） 1.教师提问：“在本单元的学习中，我们用到过哪些研究方法？”引导学生回顾已经用过的研究方法，如：利用感官观察；借助一些工具进行对比观察。（出示有关观察方法的图片：看、闻、摸、比较） 2.教师提问：“在本单元的学习中，我们用来描述物体特征的科学词汇有哪些？”教师根据学生的回答把相关词汇呈现在黑板上。 3.教师出示课本第18-19页的图片，提问：“这是什么？”当学生说到“气球”、“空气”时，教师可以接着提问：“气球里面有什么？”“我们周围有空气吗？”“空气是什么样的？”让学生根 ... ...