第四课 把种子散播到远处 （课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 四年下科学第二单元第四课时《把种子散播到远处》 教学设计 课题 把种子散播到远处 单元 2 学科 科学 年级 四年下 学习目标 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 重点 观察种子传播的方式。 难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜猜这些屋顶上的小草怎样来的 学生猜测并积极参与讨论。 让学生通过日常生活积累的常识，发散思维思考我们本节课的内容。 讲授新课 一、油菜传播种子的方式小组讨论，代表汇报：1.油菜果实外壳有什么特点 2.油菜的种子是怎样转播到远处的 那么接下来我们来了解一下油菜果实外壳有哪些特点，同学们通过小组合作，水能回报一下问题1的结果呢？那么油菜的种子是怎样转播的呢？凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？请同学们思考：种子成熟，如果都落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？教师补充说明： 种子没有散播到远处，会导致该植物近旁有很多种子发芽，太密的话，会有很多种子发芽后无法存活。其他植物散播种子的方式除了我们刚才所说的弹射传播，还有一些其他的传播方式吗？1.风力传播风力传播有什么特点呢？教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。2.动物传播2.动物传播有什么特点呢？教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。3.水传播水传播有什么特点呢？教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？教师帮助补充说明：莲蓬，椰子等通过水流传播的植物的果实在水中不会腐烂下沉。因为它们的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面，还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下沉。接下来我们一起来总结一下种子都有哪些传播方式吧！ 学生以小组为单位，合作交流，积极参与到讨论中来。学生代表汇报：易裂开，果夹很薄，很脆 ,圆形 ,光滑。学生代表汇报：果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。学生积极回答：它们都是弹射传播。学生尝试回答：会使植物密集，得不到营养等。学生阅读书籍并与组内成员讨论尝试回答。学生尝试回答：有绒毛，很轻，有翅。学生尝试回答：（1）有钩或倒刺，易挂在动物的皮毛上被带走；（2）色彩鲜艳，甜蜜多汁。学生尝试回答：水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传播。学生尝试回答问题。学生配合教师进行总结。 学生通过小组合作，提高交流合作能力，也能够使学生自主积极的解决问题，提升学生的学习兴趣。通过自主学习的方式，增强学生自主学习的意识和能力。使学生能够将自己学习的知识进行总结，以及更好的应用。 课堂练习 一、选择1.凤仙花的种子是靠（ ）种子的。A、动物传播 B、风利传播 C、弹射传播 D、水流传播2.利用动物来传播种子的植物是（ ）。A、蒲公英 B、油菜 C、苍耳 D、荷花二、判断1.植物的种子成熟后如果都落在身边，互相争夺水分和养料会造成物种退化。（ ）。2.花粉可以通过风力和蜜蜂来传播。（ ）3.野葡萄的果实味道鲜美，人和动物都喜欢吃它的果肉，这不利于它传播种子。（ ） 课堂小结 这节课学会了什么？弹射传播：凤仙花、油菜、　大豆等；果皮干燥时会自动爆裂。动物传播：苍耳、鬼针草、　蒺藜等；有钩或倒刺；颜色鲜艳，甜美多汁。风力传播：蒲公英、蓟、槭树等；种子轻有翅膀或羽毛状。水力传播：椰子、莲蓬等；不易腐烂。 学生分享收获 老师表扬激趣 板书 老师在学生归纳是板书，提高学生认知度 教学反思 课题选自教科版科学教材四年级下册第二单元第四课， ... ...