第9课时 做个减法表 教材第17页的内容。 1．进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。 2．发现算式间的规律，做个减法表。 3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。 对20以内的数进行归纳，找出规律。 让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 数字卡片、减法表。 一、导入新课 1．同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了吗？ 课件出示口算卡片。 教师从中任选卡片，学生口算。 2．课件出示教材第17页情境图。 师：这么多的算式，我们能不能想个办法一起来整理一下这些算式呢？ 这节课我们一起来做个减法表。 (板书课题：做个减法表) 二、探究新知 1．独立观察思考，探索整理算式的方法。 教师选出几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4…… 按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的…… 2．小组讨论，整理算式。 通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确)，最后打开信封拿出算式卡片整理。 在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。 (特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间) 3．全班交流整理结果。 以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。 4．根据整理结果探索减法表中的规律。 组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。 组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。 5．集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。 三、巩固练习 1．从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。教师选减法算式，学生口答。 2．利用退位减法表复习。 (1)要求学生说一说差是6的算式有哪几道？ 学生独立思考，教师点名回答。 (2)这些算式是怎样找的？为什么这样找？ 学生回顾找的过程，回答问题。 3．练一练。 请你快速地把得数是5的算式找出来；把得数是7的也找出来。 小结：找得数相同的算式只要竖着找就行了。 四、课堂小结 师：今天我们一起做了一个减法表，回顾一下，自己学会了哪些知识？ 五、课后作业 完成《名师测控》相关练习。 做个减法表 (20以内的退位减法表)
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