三峡一等奖《三峡》教学实录

一等奖《三峡》教学实录 （课前配乐播放与三峡有关的诗文图片，让学生在休息之外，伴着美妙的音乐欣赏有关三峡的美景、美文，为《三峡》的课堂学习营造氛围，激发学生的学习兴趣） 师：同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品———长江三峡21世纪教育网版权所有 （板书题目及作者：三峡郦道元） 师：滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧21教育网 心中有目标，学习效率会更高让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读 （师投影出示学习目标） 1．熟读课文，理解文意 2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙 3．掌握方法，轻松背诵 （生齐读学习目标） 师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》 （师投影展示） 郦道元：北魏著名的地理学家、散文家 《水经注》：是为河流水道专著《水经》作的注释，它是一部有文学价值的地理巨著 （生齐读） 师：同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力21cnjy.com （投影显示） 一读课文，正字音 师：一、三、五列的同学一起朗读从题目到“虽乘奔御风，不以疾也”，二、四、六列的同学接读一直到课文的结尾要求：读要读得准，听要听得清在别人读的时候，你要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来21·cn·jy·com （生按要求分别朗读课文） 师：你听出旁边同学朗读中的字音错误了吗？ 生（众）没有 师：看来同学们的预习工作做得不错让我们齐读一遍以下词句，记准字音 （投影显示） 读准字音，我能行！ 略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵 素湍绿潭绝献 飞漱其间属引凄异 哀转久绝 猿鸣三声泪沾裳 （生齐读） 师：字音关已过读好文言文，还要准确把握好节奏，先听老师给大家朗读一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听老师读边在书上作批注 （师配乐朗读全文，朗读结束时全班学生鼓掌） 师：谢谢！下面请同学们放声朗读，注意读好句子的停顿 （投影显示） 二读课文，准确停顿 （生自由朗读） 师：书声琅琅，节奏分明，停顿准确下面我们请两位同学来展示一下，然后我们一起来研究几个重点句子 （投影显示） 正确停顿，我能行！ 要求：珠圆玉润，停顿准确 （请两名学生分读课文之后重点指导学生准确把握以下语句的停顿） 自/三峡七百里中 自/非亭午夜分 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 师：我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记前后六人小组共同完成这个学习任务2·1·c·n·j·y （师投影出示） 三读课文，译《三峡》 要求：文从字顺 （生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文小组共同解决疑问，师适当指导） 师：下面，就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确到位 （投影显示） 准确翻译，我能行！ 1．重岩叠嶂，隐天蔽日 2．自非亭午夜分，不见曦月 3．沿溯阻绝 4．素湍绿潭，回清倒影 生1：我来翻译第一个句子，它的意思是：重重叠叠的岩峰就像屏障一样遮盖住了天空和月亮 师 ... ...