(
课件网) 一棵小桃树 贾平凹 贾平凹，当代作家，1953年出生于陕西农村。1972年进入西北大学学习汉语言文字。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《我的小桃树》等。 生字： hé yùn yá piān bàn yàn háng 核 孕 芽 偏 瓣 艳 航 儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿 花瓣儿 骨朵儿 花儿 多音字： sì zhǒng bó 似乎 种子 单薄 伫立：长久地站立。 孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 记记背背 文题解说 题目“一棵小桃树”，点名了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言志的文章，作者借小桃树表达了什么样的感情？ 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 第一部分(1-2)：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。 第二部分(3-11)：写小桃树艰难曲折的生长过程。 (3)：写“我”满怀希望种下一棵桃核。 (4-8)：写小桃树在逆境中艰难地生长。 (9-11)：写小桃树开花了。 第三部分(12-14)：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨占的小桃树身上。 整体感知：理清课文段落结构： 走进文本 读课文，思考： 1、课文主要是围绕什么来写的？ 2、“我”和小桃树之间有着怎样的联系？ 3、课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？划出描写小桃树的经历的句子。 （小桃树） 作者在小桃树上存着自己的梦 作者在小桃树上存着自己的梦 （小桃树） 请按时间顺序，说说小桃树的经历： 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 插叙 课文研析 1、本文写的主要物是什么？主要的人是谁？另外还写何物何人？ 小桃树、“我” A.衬托小桃树顽强的生命力； 2、本文写盆景、爷爷种花有何作用？多次写奶奶又有何作用？ 盆景、爷爷奶奶 B.因为奶奶同小桃树关系密切。 课文研析 3、作者在地10段中说“可怜的小桃树”，你 认为可怜在什么地方？ 被埋在院子角落（3） 大家笑话它，奶奶说它没出息（4） 身边从来没有蜂飞蝶舞（10） 被猪拱折过一次（8） 差点被人砍掉（8） 小桃树生长环境差，遭受冷落。 课文研析 4.作者多次写道“桃核儿在院子角落里”“它长得不是地方”意味着什么？ 问题探究 1.在第一段中,作者：“我常想给我的小桃树写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰”呢 2.第二段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的 表达作者怎样的心情 “常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣. 作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆. 3.第六段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释 4.第七自然段,作者明写自己的经历,和“小桃树”有什么联系 这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、希望的象征. 作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树, ... ...
