七色花 教案

七色花 教学目标： 一、知识与技能： 1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。 二、过程与方法： 1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。 2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。 三、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 教学重点： 　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 教学难点： 　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。 教学过程： 一、复习导入 师：.这节课我们继续来学习《七色花》。 师：上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情？【指名复述第一~五自然段】 二、过渡 师：七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 师：现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】 三、研读七件事 师：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。【出示思考题】 【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？ 【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗？你从哪里知道的？ ?? 师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊？ “哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？ ?【玩具】 师：指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”（高兴、惊喜若狂、得意） 师：然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。 【健康】 师：现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。【小组合作学习】 师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？ 师：珍妮是怎么应答的？ 生：你一定能跑！ 师：珍妮说的时候心里是怎样想的？ 师：珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？ 生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗？ 生：快乐 师：把你的心情也送到句子中读出来。 师：珍妮现在的心情怎样？ 生：快乐 师：?是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。 师：你把快乐写在脸上，请你读——— 你把快乐流淌在心里，请你读——— 师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读——— 四、总结 师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？【板书：帮助别人，快乐自己】 五、拓展延伸 师：如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？ 【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（ ）， 让（　　　　　　　　　　　）我心里充满了快乐。 师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就能变成现实，七色花就在你 ... ...