第四单元第三课时《磁铁的两极》课件+教案+练习+素材

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 三年下科学第四单元第三课时《磁铁的两极》教学设计 课题 磁铁的两极 单元 4 学科 科学 年级 三年下 学习目标 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引；磁极间的作用是相互的。 重点 收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 难点 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引；磁极间的作用是相互的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示条形磁铁和蹄形磁铁（U形磁铁）提问：这是什么？它有什么特殊的本领？ 猜一猜：用磁铁的不同部位去吸小钢珠，你知道会发生什么现象吗？ 赶快试一试吧！有什么发现？展示：条形磁铁上钢珠的滚动视频和U形磁铁上钢珠的滚动视频实验现象是什么？原因可能是什么？大家的猜测是不是正确的呢？ 学生回答：条形磁铁，蹄形磁铁（U形磁铁）吸铁的本领学生动手实验验证自已的猜想观看视频现象：我发现小球往一边跑……学生猜测原因：同一块条形磁铁各个部分磁性的强弱不一样，两边磁性可能强一些，而中间可能弱一些。 激发学生兴趣为下面的实验做铺垫 讲授新课 一、磁铁什么地方的磁力大大家的猜测是不是正确的呢？我们要用科学的方法来验证。出示条形磁铁和U形磁铁提问：用哪个磁铁来研究这个问题，做实验比较容易些？引导学生完成方案设计1、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？2、磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？3、可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？ 展示实验步骤：1、取点：把条形磁铁用线挂起，在磁铁上选取4个点，分别为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。2、测量：分别在每个点下面挂回形针，一个接一个地挂，直到不能再挂为止。每个点连续测量3次。3、取数：如果3个数据相同，就取这个数据；有2个相同，取相同的这个数据； 3个都不相同，取中等大小的数据。4、记录：把测得数据填在记录表上教师强调：注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D处下面的括号中记录下来。教师展示几个小组的实验结果让学生说出实验现象总结实验结论：磁力最强的地方是磁铁的两极，每个磁铁有两个磁极。得出磁极概念：磁力最强的地方是磁铁的两极，每个磁铁有两个磁极。出示图片：从图中你发现什么？猜想：假如我们把最强的两极让他们碰面会发生什么？想验证一下吗？二、磁铁两极的研究1、做一做用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。会出现几种情况？我们的手有什么感觉？提问：3-4个学生观看图片总结：一种：好像有一种力量让它们马上接近！另一种：中间有一股力量往两边推。教师总结：往一块吸，我们叫它们相互吸引；往两边推，我们叫它们相互排斥。想一想：通过实验你能准确地说出，哪两个磁极相互吸引或相互排斥吗？那怎么办呢？ 教师展示操作方法： 1、先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近。2、用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况。3、把实验的结果记录下来。下面大家马上动手标一下吧！找2-3组代表展示实验结果，并解决以下问题： 1各组的实验结果都相同吗？ 2、为什么会出现不同的结果呢？标注字母时是随意的，没有统一标准。3、怎样才能标注统一呢？这是下一课需要研究的问题。巩固练习1、磁铁上磁力最强的部分叫（ ），每块磁铁都有（ ）个磁极。答案：磁极；两个2、用手握住两块没有标识的磁铁，当两块磁 铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们把这种现象叫（ ）；有时会往两边推，我们把这种现象叫（ ） 。答案：互相吸引；互相排斥。3、将一颗小钢珠放在磁力非常 ... ...