《我们这双手》 本文是一篇科普说明文。科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理。本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。 【知识与能力目标】 在理解文意的基础上，掌握说明文的文体知识。 【过程与方法目标】 会分析文中使用的说明方法； 2．体会语言表达的准确性。 【情感态度价值观目标】 培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。 【教学重点】 从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 【教学难点】 掌握说明文的文体知识，了解说明文的协作技巧。 1．多媒体课件。 2．搜集与手有关的资料。 一、导入新课，明确目标 1．“手”字成语大聚会。 学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。 小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？ 出示学习目标，学生齐读。 展示千手观音图片 人类进化过程中，手的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。 二、疏通字词，整体感知 1．生字： 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū） 2．生词： 赭色：红中带褐的颜色。 淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。 3．分小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。 （1）归纳每小节的主要内容。 手的发育过程。 手：最完美的工具 手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。 古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义。 手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜。 手指的名称及含义，体现手的重要性。 研究表明，手相与人体的健康有关联。 手：与健康关联 说明手相与疾病的关系。 人手的独一无二，可以运用自如的特点。 手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。 （2）归纳主题。 主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。（学生归纳，意对即可） 三、回顾文体知识 请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？ 本文既不像记叙，也不像议论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不知道的科学知识。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文是一样的，都是说明文。 我们再复习一下关于说明文的知识： 1．文体定义。 说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。 2．说明顺序。 说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3．说明方法。 常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。 4．语言要准确、简洁、通俗。 ... ...
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