《认识1元及1元以下的人民币》 【教学内容】： 人教版数学一年级下册“认识1元及1元一下的人民币”及其简单的计算。 【教材简解】： 《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。教材先安排学生认识1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分的人民币，在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识及其简单进率，积累简单购物经验。2·1·c·n·j·y 【教学目标】： 知识与技能： 充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元、角、分。 在观察人民币以及换币等活动中认识1元以内的人民币，知道“1元=10角”、“1角=10分”“1元=100分”。【来源：21·世纪·教育·网】 过程与方法： 在购物的活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。 让学生经历探究过程，在探究过程中培养思维的灵活性、与他人合作的能力以及学习数学的兴趣。 培养学生的观察能力、动手能力和主体参与意识。 情感态度与价值观： 让学生在感兴趣的情境中，产生学习的需求，探究人民币换算的方法，感知数学与生活的联系。 鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作、交流的快乐。 对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 【教学重点】： 认识1元以内人民币。 【教学难点】： 知道人民币单位间的进率，能够进行各种面值人民币之间的简单换算。 【突破方法】： 以学生原有的生活经验为知识背景，创设故事情境，组织学生进行自主 探索性学习，独立观察、独立发现、自己描述、互相补充，在与他人的 交流中轻松获取知识。 【设计理念】： 《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。21·世纪*教育网 【设计思路】： 本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力、动手操作能力和合作能力得到一定的提高。 【教学用具】： 教师准备：多媒体课件、人民币（1元纸币及硬币、1角纸币及硬币、5角纸币及硬币、2角纸币、1分、2分硬币、5分硬币。） 学生准备：人民币（1元纸币和硬币、1角纸币或1角硬币（共10个）、2角纸币（5张）、5角纸币（2张）、1、2、5分硬币若干。） 【教学过程】： 一、故事引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数 学知识好吗？ 2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的羊村里，小羊们正聚在一起庆祝自己的生日呢！唱完了生日歌，每只小羊都许下了自己的生日愿望———美羊羊想要一个布娃娃，喜羊羊想要一个笔记本，懒羊羊想要一支彩笔。该怎么让小动物实现它们的生日愿望呢？同学们能帮忙想想办法吗？（用钱去买）2-1-c-n-j-y 3、谈话：对，用钱去买最好。有了钱，小动物们就可以实现自己的生日愿望了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？（学生自由回答）21教育名师原创作品 4、谈话：钱的用途真是挺多的。今天这节课，就让我们一起来认识一部分人民币。（板书课题） 【设计意图：以学生喜爱的动画人物导入新课， ... ...
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