读你千遍也不厌倦————读懂古代诗文课件 (共79张PPT)

课件79张PPT。读你千遍也不厌倦 ———读懂古代诗文 石家庄市教科所 李慎阅读与鉴赏考查点： 整体感知 信息提取 理解阐释 推断探究 赏析评价 等。 文言文考查点： 整体感知 信息提取 理解阐释 一、建立正确的阅读观———整体阅读 1.看整体 要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质；要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。（1）先看选文出处，弄清选文文体类别； （2）快速浏览文章主要信息，概知文章大意。快速理解（翻译）文中难理解的部分。 （3）对弄不懂的实词、虚词及个别句子，要学会“跳过去”(跳读法)，细处暂不纠结。操作步骤：2.整体看 文本固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们也是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。 整体看，就是先抓住文本本身；标题、选文出处、尾注及题目，为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。3.梳理主要信息 (1)史传类文本二、落实阅读要求———文本细读 1.选文特点 多为五六百字的浅易文言文，以叙事为主，含有一定的议论抒情，有一定的独立性和完整性。 一般以一个人物为中心，关涉几个人，有的关系简明，有的关系复杂。所选人物多为普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。 2.行文特点 文体结构相对固定，行文线索明显。常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字往往能为我们把握全篇内容提供有效的信息。 接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果。要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句，这些文字有助于划分层次，理解内容。 传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾以“赞”等形式作出自己对传主的评价。 这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。 3.用语特点 传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。 传记中惯常出现一些专有名词，如国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称，平时要做一些积累。 重点实词的语境义，要与它的本义联系起来；灵活的虚词尽量理解其意义和用法。 有个别词语是“死字”，不必拆开硬译。 语句往往承前省略主语。操作步骤 (1)勾画圈点法：边阅读边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何事”等内容。 (2)主线阅读法：牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情的结果”这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容提要。(3)以文解文法：就是借用文章中的话来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是解文的一种依据，阅读时仔细发掘，前后文会给你帮助。（4）借题解文法：借概括分析题各选项的概括语句梳理文本层次。 概括分析题各选项往往按照文本先后顺序概括传主品质与主要事件。设题陷阱往往在人物的具体行为分析中出现，只要找对区间注意比对就可以发现问题。 强化“一句话”意识！ (5)做题对比读。题目涉及哪些文字，就细读哪些文字。把自己的理解与题目进行对比分析，结合前后语境深入理解。 (2)古代议论性散文(3)古代游记散文 游记散文离不开景物描写，更离不开抒情。文言文阅读： 1、题型最稳定的部分，选择题+翻译题； 2、考点最好确定的部分：实词、虚词；句子；人物形象。 3、复习最有落实的部分：课文+课外语段； 近三年的考点 1、断句：一般有8-12处，常见有三处设错； 2、文化常识：似曾相识，与语境有关； 3、人物分析：先概括后分析，概括正确，分析设误； 4、语句翻译 ... ...