12.半截蜡烛 同步教案

《半截蜡烛》 教学模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。21cnjy.com 探究式教学的课程环节： 创设情境———启发思考———自主探究———协作交流———总结提高。 设计思路说明 阅读教学是教师、学生、文本间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。 而文本就是对话最方便、最经常的资源。由于彼此的经验、体验、思维方式等方面的差异，针对文本“对话”的结果自然也不会相同。那么，在课堂中应该如何提升“对话”的质量？对话过程是否还需要教师的控制？尊重学生的主体体验是否就意味着任意解读文本？其实，多元解读并非是没有任何制约的纯个体主观认识，而是主观心理与文本隐蔽信号的准确契合，因而本设计试图通过认知冲突、词语品悟、心理揣摩等多样性“对话”，让学生从中领悟文本对话中“主观”与“客观”的辩证规律，在此基础上让学生充分展现个体理解的丰富性与创造性。 教材分析 课文主要记叙了第二次世界大战期间，伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报，在危急关头和敌人作斗争的故事，赞扬了他们的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。全文以半截蜡烛为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！可谓一波三折，扣人心弦。同时文中对伯诺德母子三人动作、神态、语言的刻画以及心理活动的隐形描写特别细腻，是全文的重点所在，自然，也是学生学习的重。【来源：21cnj*y.co*m】 教学目标 1．在阅读中复习巩固已学过的字词，读准字音，积累词语。 2．有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。 3．品味文中的词句，知道“轻轻”“从容”“镇定”等词语在句子中的含义。 4．学习伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 教学重点和难点 能抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的内心世界，感受伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。【出处：21教育名师】 教学准备 教师：多媒体课件。 学生： 1．收集有关第二次世界大战的资料，了解故事发生的时代背景。 2．根据课后要求预习课文。 教学课时 1课时 教学过程 一、了解背景，揭示课题。 1．师述：同学们，提到战争，我们就会想起第二次世界大战，请你来说说对这次战争的一些了解。 2．学生交流。 3．今天我们就来学习一个发生在第二次世界大战期间的惊心动魄的故事———半截蜡烛。 教师板书课题。学生齐读课题。指导“截”字的书写要点。学习字词。 说明： 教学一开始，就请学生交流关于第二次世界大战的一些了解，一下子拉近学生与文本的距离。在此基础上，揭示课题，激发学生学习的兴趣。21·世纪*教育网 二、初读感知，了解内容。 1．浏览课文，思考：这是怎样的半截蜡烛？ 2．交流。这是装有情报的蜡烛。 问：怎样的情报？理解：秘密情报、绝密情报，感受情报的重要性。 3．问：为什么要把绝密情报装在蜡烛里，这是一个怎样的主意？ 理解：绝妙的主意。 妙在哪里？出示：由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。指名读。 说明： 通过“怎样的情报，怎样的主意”这两个问题，使学生关注“绝密、绝妙”的理解，在理解中明白半截蜡烛的重要性。 三、品读课文，感悟人物。 1．这个绝妙的主意是万无一失的么？有什么致命的隐患？ 指名回答。出示：伯诺德夫人知道，万一蜡 ... ...