21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《有余数的除法》习题 一、填空。 1.有11根胡萝卜，每5根分一组，能分成（ ）组，还剩（ ）根。 11÷5=□（组）……□（只） 2.15只冰淇淋平均分给7个小朋友，每个小朋友分得（ ）只，还剩（ ）只。 15÷7=□（只）……□（只） 3.□÷□=□……6，除数最小是（ ）。 □÷5=□……□，余数最大是（ ）。 二、卡片上最大能填几？ 5× ＜ 42 76＞9 × 50＞7 × 21＞6 × 三、你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。 （1）18÷（ ）=（ ）……（ ）（2）18÷（ ）=（ ）……（ ） （3）18÷（ ）=（ ）……（ ） （4）18÷（ ）=（ ）……（ ） 四、计算。 直接写得数。 7÷5= 22÷7= 31÷6= 14÷4= 43÷8= 50÷9= 2.竖式计算 45÷6= 27÷8= 60÷8= 30÷7= 五、填一填。 有11个梨平均分给一些小朋友，我想分给（ ）个小朋友，每人分得（ ）个，还剩（ ）个。 六、解决问题。 平均每个花瓶插多少支，还剩多少支？ 参考答案 一、1.2、1、2、1 2.2、1、2、1 3.7；4。 二、 8 8 7 3 三、（答案不唯一） （1）18÷（ 4）=（ 4）……（ 2）（2）18÷（ 5）=（ 3）……（ 3） （3）18÷（ 7）=（2 ）……（ 4）（4）18÷（8 ）=（ 2）……（2 ） 四、1. 7÷5=1……2 22÷7=3……1 31÷6=5……1 14÷4=3……2 43÷8=5……3 50÷9=5……5 2. 45÷6=7……3 27÷8=3……3 60÷8=7……4 30÷7=4……2 （竖式略。） 五、（答案不唯一）2 5 1 或3 3 2 或 4 2 3 或 5 2 1 六、22÷3=7（枝）……1（枝）答：略。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版二年级数学下册第六单元第一课时教学设计 课题 有余数的除法 单元 六 学科 数学 年级 二 学习目标 知识与技能1.经历把平均分有剩余的现象抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。2.经历试商的过程，理解竖式计算的算理。过程与方法在获取知识的过程中，积累观察。操作、讨论、抽象等数学活动经验，感受除法意义的发展和延伸。情感态度与价值观学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习、激发学生的学习热情和兴趣。 重点 理解有余数除法的意义。 难点 理解余数和除数的关系；理解除法竖式的意义以及除法竖式中数的含义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：新课开始之前，我们先来回顾一下以往的知识。（PPT2） 学生练习 情境创设，联系生活实际，激发学生学习兴趣。 讲授新课 探究新知师：老师这里有一些草莓，从题中你知道了什么？生：让我们把6个草莓，每两个摆一盘。师：你能动手摆一摆吗？应该怎样列算式呢？生： 6÷2=3（盘）师：谁能说说这个算式表示什么意思？师：要是7个草莓应该怎样分？师：剩下一个为什么不摆了？像这样的你会列算式吗？师：观察对比，你发现了什么？师：今天我们就一起学习“有余数的除法”（板书课题）师：我们可以这样列式：7÷2=3（盘）……1（个），其中的“1”叫做“余数”。思考，余数的单位为什么是“个”？ 余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应该和被除数的单位名称相同。师：下面的题你会做吗？试一试。师：接下来请你用小棒摆一摆正方形。8根小棒怎么摆？你会列算式吗？9根呢？10根呢？……12根呢？根据这些算式，你发现了什么？余数的大小跟谁有关？我没可以列个表格来研究研究。通过比较可知：余数<除数。小练习。师：有13根小棒，每4根一组，结果怎样？生：13÷4=3（组）……1（根）师：除法也可以用竖式来计算，我们一起来看看吧！师：你知道在竖式中， ... ...
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