《小虾》 这是一篇写小虾生活习性的文章：通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性等，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。本篇课文较浅显易懂，便于学生理解，贴近学生的生活，容易激起学生的共鸣，很富感染力。 【来源：21·世纪·教育·网】 【知识与能力目标】 学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的喜爱之情。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。 【过程与方法目标】 1、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 2、继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。 【情感态度价值观目标】 体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。 【教学重点】 学习抓住重点词句理解段落的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。 【教学难点】 能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 多媒体课件。 创设情境，导入新课： 我知道同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）21教育网 今天我也给大家带来了一个小动物———小虾（出示图片），你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？ 2·1·c·n·j·y 二、初读课文，感知课文大意： 1、自由读文，并解决不认识的生字、词。 2、检测生字、词。（老师出示字词，学生多形式读。） （1）生字：轻 灰 紧 末 端 副 猛 拾 较 （2）生词：石块 通体 灰黑色 然后 直到 自由 立即 细长 末端 眼珠子 同伴 猛烈 3、自由读课文，思考：课文共几个自然段？可以分成几部分？每部分讲的是什么?（学生回答：……） 预设： 第一部分：1———2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在 里面。 第二部分：3———4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。 第三部分：5———6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。 三、精读课文，研读品析： （一）品读第一部分（1、2自然段）。 1、指名读第一部分（1、2自然段）。 指名读，思考：从这部分中，你知道了什么？ 预设：（生1：我知道了作者为什么要养小虾。生2：我知道了作者是怎样捉到小虾的。生3：我知道了小虾的样子和它的名字……）21世纪教育网版权所有 2、指名朗读第二自然段。 师：用自己的话说说小虾的样子。 （出示图片）看图片，生谈感受。 3、出示描写小虾的样子的句子：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点儿黑灰色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。21cnjy.com 4、指名朗读这句话。 5、表情朗读小虾样子的语句。 6、讨论：作者为什么把小虾的样子写得这么好？教师归纳总结。 7、你从这句中感受到了什么？ 指名发言。 预设：（生1：我感受到了作者对虾的喜爱之情。）现在，就让我们带着对喜爱之情朗读第二自然段。 8、指导朗读，要读出对虾的喜爱之情。 （二）品读第二部分（3、4自然段）。 1、出示“金钥匙”，默读课文思考：课文从哪几个方面介绍小虾的？（生自由说，师相机板书） （有趣、脾气不好。） 2、你最感兴趣的是哪个方面？将你感兴趣的部分多读几遍。 3、交流学习你了解到的小虾。（生自由说，教师随机教学引导。） 4、学习小虾吃食的特点。 （1）（出示文字：小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一下，再退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁 ... ...
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