21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 法治教育读本低年级1.3爱我也要保护我 第二课时 教学设计 课题 1.3 爱我也要保护我 单元 一 学科 青少年法治教育 年级 低年级 学习目标 1.初步了解未成年人“家庭保护”的相关法律，了解哪些是家庭暴力以及家暴对孩子所产生的影响。2.如何防范、避免、和应对暴力伤害，会保护自己的人身安全。 重点 了解相关法律法规，教育孩子如何应对家庭暴力。 难点 面对家庭暴力，如何拿起法律的武器保护自身的安全。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 家庭是未成年人进行人挫折教育的第一课堂。马克思说：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”可见，父母及家庭在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。同学们，今天我们接着讲监护人在未成年人成长中所肩负着的职责。 在现实生活中，我们发现许多家庭，对自己的子女的教育陷入误区，突出表现在对子女过分保护、溺爱，缺乏必要的挫折教育，只注重子女的学习成绩，而忽视良好品德、个性的培养，从而带来不少负面效应；生活独立能力差，学生遇到困难消极，对社会缺乏同情心和责任感。 承上启下，紧接第1课时导入。 直奔课题，家庭保护刻不容缓。 讲授新课 一、《法治小观察》1、出示图片以对话形式讲解故事。2、出示问题：（1）讨论：上面的5副图，请结合未成年保护法说说小治爸爸的做法哪里不对并分析？反馈： （1）小治爸爸不应该把小治关到储藏室。 （2）小治爸爸的教育方式不对解析（1）、小治爸爸做为监护人应担负起教育子女的责任，帮助子女学习科学文化知识、掌握劳动技能。 （2）小治爸爸应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。 3、 出示法博士的话 《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定：禁止虐待老人、妇女和儿童。 《中华人民共和国未成年人保护法》规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护、保障未成年人的合法权益不受侵犯。 三、法治大视野出示案例：1、讨论：如果遇到下面这种家暴情况怎么办？ （案例图片）2、小结：未成年人遭遇家暴，会给他们的身心健康造成极大的影响，很多未成年人也不知道怎么处理，那么未成年人的家暴该如何处理？不同的态度决定不同的结果，我们接着来分析一下！3、分不同做法和结果娄别显示。（1）做法1：忍痛向爸爸认错 （附相应图片）结果1：小圳第二次考试不及格，爸爸用同样的方法对待小圳。 ———悲剧重演（2）做法2：离家出走 结果2：小圳在外面吃尽苦头，处境危险。 ———危险重重（3）做法3：心平气和讲道理。结果3：爸爸恢复理智，改正错误。 ———知错就改（4）做法4：向学校、居委会、派出所等机构求助结果4：爸爸虽然感到有失颜面，但还是会反思、改正自己的不当做法。———维护权益 四、法治警察总结： 面对家庭暴力，请用我们的法律来保护我们的权益。 出示相应法律条款：禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺爱和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。（第十条）五、法博士的话：《中华人民共和国未成年人保护法》，严重的家庭暴力，施暴者面临的不光是社会评价降低，可能还要承担法律责任。六、家暴的多样化 （1）催促、专横型：“你该起床了”、“你该做作业了” （2）打骂型：不听话就得挨打。 （3）精神暴力：对孩子冷漠 （4）恐吓型：“不好好读书，将来要去扫大街” 七、畅所欲言 1、讨论：在家庭生活中，你是否受到过如上等家暴行为？包括身体上和精神上？如果有，你是怎么做的？”2、学生反馈：（1）我爸爸常因为我成绩不好，经常骂我、打我。（2）我总是忍气吞声，自已憋在心里生气。（3）学了未成年保护 ... ...
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