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课件网) 社戏 鲁迅 执教者 河北沧州颐和中学 刘喜林 《社戏》里的“社”原指土地神……每个社有社庙———土地庙，庙里供着土地神，祭社的日子叫“社日” ……春祭谓“春社”，是祈农之祭，秋祭谓“秋社”，此时农家收获已毕，立社设祭，是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫“社戏”。 ———张代敏《社戏里的“社戏”》 写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。 ———鲁迅 文中最能集中反映人物形象的是“偷豆”这一部分，双喜、阿发、六一公公在“偷豆”这出戏里的话非常精彩，你最欣赏哪个人物的哪句话？理由是什么。默读第24段到39段，边读边思考。 美句朗读脚本编写 方法提示：内容理解+声音处理 示例：“偷我们的罢，我们的大的多呢” 这句话中第一个“我们” 是颇具表现力的一个词，突出了阿发的淳朴憨厚，应做重音处理，可以重音重读，语气上要干脆爽快；“大得多”是说明偷自己家罗汉豆的理由，也应重音处理，可以采用停顿的方式来突出重音，同时带上一点自豪的语气，突出儿童情态。 练习：在三个人物的语言描写中，再任选一句编写一则朗读脚本 阿发怎样说 假如偷豆归来，第二天下午钓鱼时，陪同“我”的不是双喜而是阿发，六一公公责怪阿发，阿发会怎样回答？发挥想象，根据阿发性格写一两句话。 不论一个作家所要描写的是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，用一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。 ———福楼拜登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《社戏》课堂实录(刘喜林) 师：同学们，今天我们来学习《社戏》。先来了解一下什么是社戏。 （多媒体出示：张代敏在《社戏里的“社戏”》中说：“《社戏》里的‘社’原指土地神……每个社有社庙———土地庙，庙里供着土地神，祭社的日子叫‘社日’……春祭谓‘春社’，是祈农之祭，秋祭谓‘秋社’，此时农家收获已毕，立社设祭，是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’。”） 师：请一名同学来读一读。 （一生来朗读） 师：大家看了这个解说，对“社戏”就有了初步的了解了。好，课下大家已经充分地预读了课文，谁来说说文章主要写了什么内容 表现了怎样的思想感情？ 生：这篇文章主要写了月夜行船、船头看戏、月下归航三件事，表达了作者对童年美好生活的怀恋和对自由快乐的美好生活的向往。 师：她回答得非常具体，也很准确。请坐。同学们，《社戏》是一篇带有自传性质的小说，关于小说，鲁迅先生有这样一句名——— （多媒体出示：写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。） 师：我们一同来读一读。 （学生齐读） 师：鲁迅先生是这样说的，也是这样做的。在《社戏》里面，他塑造了一群鲜活的人物形象。这节课，我们就来欣赏鲁迅笔下的人物。 （多媒体出示：文中最能集中反映人物形象的是“偷豆”这一部分，双喜、阿发、六一公公、八公公是“偷豆”这出戏里的关键人物。看过“偷豆”这出戏，你最欣赏“戏”里哪个人物？为什么？） 师：请同学们朗读课文第24段到39段“偷豆”这一部分内容，思考屏幕上的问题。大家边朗读边圈点勾画，并在边白的地方写几句评注，作为一会儿自己发言的依据。 （学生朗读课文并思考评注） 师：（看同学们思考得差不多了）同学们，你最欣赏哪个人物？请各抒己见！ 生1：我喜欢双喜，因为他善解人意、细心、考虑得很周全。 师：从文中哪里可以看出来？ 生1：从“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各 偷了一大捧。”可以看出他善解人意；然后从“双喜 ... ...
