叶圣陶先生二三事课件

课件45张PPT。叶圣陶先生二三事旅游管理系六班 郭颖娴———张中行叶圣陶先生二三事———张中行作者名片叶圣陶名片 作者和他文中记述的叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。 背景链接：1.学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。 2.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 3.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。 4.理解因小见大的写法，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。学习目标读准字音修润（ ） 生疏（ ） 商酌（ ） 恳切（ ） 譬如（ ） 朦胧（ ） 累赘（ ） 别扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 诲人不倦（ ）丁卯（ ）年 不耻下问（ ）繁碎（ ） 颠沛流离（ ） 以身作则（ ） rùn shū zhuó kěn pì méng lóng léi zhui biè niǚ tà tiē huì mǎo chǐ fán suì diān pèi zuò zé解释词语修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。 累赘：指不必要、麻烦。 拖沓：形容做事拖拉。 妥帖：恰当，十分合适。 朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。 诲人不倦：诲：教导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。 不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。解释词语颠沛流离：颠沛：比喻穷困，受挫折；流离：离散，流落。形容生活艰难，四处流浪。 一以贯之：用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。 以身作则：以自己的行为作出榜样。 鞠躬尽瘁：尽瘁：竭尽劳苦。指小心谨慎贡献出全部力量。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。 语句理解：1.齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 2.有感情地朗读课题。一、品读题目作者写这篇文章的缘由是什么？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。略读：又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。 略读技巧： 1.不纠缠只言片语，不求理解所有细节，只求快速掌握文章大意。 2. 利用文章标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。 3.通过阅读段落主题句和结论句以快速掌握大意。 4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。二、略读课文，整体感知略读课文，思考：课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？分别是哪些段落？待人宽（3-5段）和律己严（6-8段）两方面品德。 根据你对课文的理解，划分文章层次，并概括每部分大意。 5个部分。 第一部分（1）‖：谈写作本文的缘由。 第二部分（2）‖：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3—5）‖：详写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 第四部分（6—8）‖：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面———律己严。 第五部分（9）‖：谈学习和效仿叶圣陶先生品德的思考。 阅读第2自然段，找出评价性的语句。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生 ... ...