27 丝绸之路 表格式教案

课题 27 丝绸之路 课型 精读课 教 学 目 标 1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学 重点 激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。 教学 难点 激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。 教学 用具 “丝绸之路”地图及相关图片。 教学 方法 有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、话说“丝绸之路” 二、走近“丝绸之路” 三、走进“丝绸之路” 四、总结升华，领会现代意义 作业训练： 1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。 2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到： （1）把句子读通顺。 （2）简要说明理由。 1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 2.课堂交流，指导要点 3.默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？ 4.说说“丝绸之路”的历史意义。 （1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂 （2）用自己的话概括地说说。 1.激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？ 2.交流、生发。 做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。 板书设计： 友谊之路：互赠礼品 丝绸之路 交流之路：经济、文化交流 伟大之路 激发遐想：与开头照应 教学反思：