《青蛙吃害虫》教学设计 教学准备 每个人一张口算条。 教学目的 1．在具体情境中，进一步体会加减法的意义。 2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学重点 掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点 计算正确 教学过程 活动一 师：同学们，今天，我们班里来了两位捕捉害虫的能手，你们知道是谁吗？（生答）出示图片“青蛙图”。 请同学们观察图，你从图上知道了些什么？（大青蛙吃56只害虫，小青蛙吃30只害虫） 你能提出什么数学问题？ （1）?两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56＋30＝□（只） （2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 56－30 ＝□（只） 请同学们分小组讨论，你是用什么方法计算出来的． 全班交流： 方法一：借助小棍 5个十加3个十是8个十 8个十加6个一是8个十6个1即86 方法二： 十位 个位 十位 个位 十位 个位 方法三： 56＋30 ＝ 十位5加3等于8 个位6加0等于6 你最喜欢那种计算方法，为什么？ 活动二 1．师：大青蛙和同学们学到了很多知识，它又给大家带来了几道题，请同学们，先看题估一估，哪题最接近60，然后在计算出来。 34＋30 59－2 49＋20 81－20 先请同学们小组讨论，全班交流。 2．师：看这是大青蛙给我们同学们出的第二组题，大青蛙请同学们帮助它找一找这组题有哪些规律，在计算出来。21世纪教育网版权所有 45＋20 ＝ 76－4＝ 52＋20＝ 45－20 ＝ 76－40＝ 20＋52＝ 请先小组讨论，然后找一组同学汇报。 3．师：大青蛙今天我们这里学到了很多知识，它很想把这个消息告诉他的几个好朋友，它写了几封信，想请同学们帮他把信送给他的朋友，你们愿意帮助他吗？21教育网 每个人一道题．将这些房子贴在教室各处．检查是否送对了信。 4．师：青蛙的朋友们接到信了，也来到了我们这里，可是来了42个人，我们只准备了30把椅子，同学们，你们想想还缺多少把椅子？ 先小组交流，再全班交流。 练习设计 一、先看看你发现了什么，再计算。 55＋20 96－60 42＋20 20＋55 96－6 42－20 二、给气球涂颜色． 66 29 35 课外延伸 师：青蛙、啄木鸟吃害虫，是人类的好朋友，你还知道哪些小动物也是人类的好朋友呢？ 生：蜻蜓吃害虫，也是人类的好朋友，但他是昆虫。 生：牛吃草，挤出的是牛奶，牛奶对人类很有用，所以牛也是人类的好朋友。 生：壁虎虽然长的很丑，但它时常躲在墙角处吃蚊子、蛾子，它也是我们的好朋友，我们不要嫌弃它。 师：说得真好！希望在日常生活中，你们能够保护这些人类的好朋友。
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