认识三位数 说教材。 这节课的知识是浙教版新思维数学二年级下册第三单元的《认识三位数》。 以计数单位为核心，认数和计算结合。教材在学生掌握计数单位“一”和“十”的基础上，引进计数单位“百”。1个百是对100个一或者10个十的概括，作为整体数的存在。但对大于100的数来说。它又是作为部分数被包含的。为了帮助学生认识这种包含关系，教材把认数和计算结合起来。在以“百”为单位的技术中，引出整百数加减整百数，整百数乘一位数的计算，加深对整百数的认识。进而通过几个百，几个十，几个一的组成来认识三位数。 二、说教法。 教材由三幅鸡蛋图引入，让学生通过观察提问感受数的产生与发展源于生活实际的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷且丰富的信息交流。教学时，要让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。每个架子上各有多少个鸡蛋？要解决这个问题，可以分两个层次教学。 三、说学法。 通过多媒体课件的直观教学手段，让学生看图说一说，数一数，拨一拨，填一填的不同方法理解数的组成， 在计数器（包括算盘）上表示数，重视引导学生建立实物，几何模型，数。计数器之间的对应，帮助学生深入理解数的意义。让学生体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的爱父母的良好思想品质，培养学生交流和发言的能力，培养学生良好的学习习惯和写字习惯。 四、说教学过程。 （一）教学目标： 1.让学生在观察、数数的活动中，学习与理解百的计数单位，会以百为单位数数。 2.让学生在多样化的方法中，理解多位数的意义。 3.体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感受数学与现实生活的密切联系。 （二）教学重点： 理解三位数的组成与分解。 （三）教学难点： 对数位的理解。 （四）教学过程： 一、 复习 1.现在我们来数数，从1数到10，提问：10里面有几个1？板书：10个一是10 2、 提问：最大的一位数是多少？加上1是几？变成了几位数？ 3、师：我请同学们按照10、20、30、、、、、的规律数到90，好停，再数91、92、、、、、、99。请问99再加上1是多少？生答。100. 师：孩子们真聪明，小明也是个聪明勤劳的孩子，看看他在干什么？出图（生答，帮妈妈数鸡蛋） 二、看与问。 1.看图，提出问题。 （1）出示三个架子图。 仔细观察，你能提出什么数学问题？ （2）每一层有多少个鸡蛋？ 共有多少个鸡蛋？ 二、做与说。 1.数数、说说、填填。 （1）出示一层鸡蛋。 你知道这些鸡蛋是怎样排的吗？ （2）想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方法？ （3）数一数。交流数的方法。 把你数鸡蛋的好办法，和同桌轻轻的交流一下。 谁来数一数？他是怎样数的？ （4）10个10个地数，数10次就是10个10，也就是100，如果用算式表示10×10＝100。 这里一共有1个百是100.师：100里面有几个十？生答后师板书10个十是100 （5）100是一个几位数呢？生答 为什么100是一个三位数？生答 100是由三个数字组成的1.0.0，因此它是一个三位数。(边说边在计数器上拨) 今天这节课我们就一起来认识三位数。 板书课题：认识三位数 （6）出示两层鸡蛋。 现在，你还能数出有多少个鸡蛋吗？用什么好方法呢？ （7）以百为单位，2个百是200。 你能用算式表示吗？100+100=200 100×2=200 （8）出示3层鸡蛋。 想一想，现在一共有多少个鸡蛋呢，你是怎样知道的？ 3个百是300,100+100+100=300 100×3=300 （9）再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡蛋吗？ 4个百是400,100×4=400 再加一层？5个百是500,100×5=500 6个百？7个百？8个百？9个百？课件边出示鸡蛋边出算式，让学生说答案。仔细观察，你发现了什么？生答（几个百就是几百，一百数几次就是几个一百相加，也可以表示成100乘几 ... ...
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